参加戴晓燕名师工作室学习总结

                                               武进雪堰中心小学           孙丽娟

时间如白驹过隙，转眼加入戴晓燕名师工作室已经三年了。这三年是我学习生涯中珍贵的三年。三年间，工作室安排我们学习教育专著、听课评课、上课反思，撰写教育心得。每次活动都有交流的环节。在交流中，成员们互相介绍经验，互相解决教学中的难点、疑问点心得拿出一起分享。通过交流，有效提高了我的教育教学技能、表达能力、解决教学难点能力，促进我隐性知识显性化，经验知识系统化。所以说，参加工作室活动，虽忙碌，但充实有效，我收获颇丰。

一、工作室是我学习的场所。

三年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

1.理论积淀，提升素养。心中有课标，是一个老师上好课的前提。我仔细研读了语文心课程标准，做了详细笔记。还认真研读了《新基础教育教师发展指导纲要》《新基础教育论》等教育专著，努力实现“把课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力”、“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的教育教学目标。

2.经常观看语文学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。

3.阅读优秀的教育教学文章，尤其是一些教育杂志，如《小学语文教师》《教师论坛》《小学语文教学通讯》等，从中获得启发与提升。

二、工作室是引领我提升的温室

1.积极开展课堂教学的有效性研究，参加多项课题研究，并积极撰写论文。论文《写人叙事类文体价值的落实转化策略》《小学语文教学过程性评价机制的建构与思考》分别发表在《常州教师教育》《语文世界》杂志上。

2.积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。

3.积极参加上课、听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。三年中，勇于承担各级各类公开课，坚持每学期至少上一节公开课或研究课，在学校的市优质学校复评中勇于执教考核课，获专家好评。

三、工作室是促进我教学成长的摇篮

在工作室的学习活动中，我不忘努力做到以下两点：

1.当好教学活动的组织者

在学习和研究中，我践行着这样的理念——把课堂还给学生。我充分信任学生，相信学生有完全学习的能力，把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注，老师的指导没落到实处，甚至是走形式。所以，我努力成为教学活动的组织者，让学生成为学习的主人。

2.做好一个成功的“引路人 ”

一堂新课开始，我常常通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。我除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导，如作文教学，似乎是在纸上谈兵的时间过多，学生真正动笔的时间较少，怎样解决这一问题呢，我不断思考、探索：加强习作教学前指导，悉心指导习作过程指导，重视习作后的讲评与学生自我修改。所以，我努力成为一个学生在学习路上的引路人。

相信工作室所有的老师会和我一样永远珍视工作室的经历，期待工作室所有成员能继续互相交流学习，也期待我们的领衔人戴晓燕老师能一如既往地关心我们的成长。