1.工作室方案

（计划）

10分

1.1工作室定位及目标（包括阶段目标）清晰合理、有意义、有层次。

查阅资料

个别访谈

2 

1.2工作室成员培养目标在其原有程度上有合理的提高梯度，培训目标体现个性化特点。

3

1.3培养措施有针对性、实效性。

2

1.4工作室教育教学专题研究项目具有现实意义和指导意义，预期成果显著，成果的呈现（辐射）方式多，受益面大。

1

1.5工作室有完善的运作、考核、管理制度。

1

1.6方案（计划）能根据运行情况作动态调整，上报及时。

1

2.培养

过程

40分

2.1在培养内容上系统明确，重点突出，能凸现工作室的定位。在注重教育教学前沿理论与方法的研究、形成教育思想；针对教育教学实际问题的研究、提高教学业务水平形成鲜明教学风格；拓宽科学文化视野、构建合理知识结构；提高应用现代教育技术与课程整合能力；运用科学测评能力提高教育教学评价能力等方面，根据领衔人的特长和兴趣及成员特点，选择某一方面作系统培训。

过程跟踪

访谈调研

查阅资料

8

2.2在培养形式上注重培训模式的开发，培训形式实效性强，能充分激发成员主动发展的积极性。做到提高理论水平的素养性研修、提高教学实践能力的操作性研修、提高校本课程开发能力、课题研究能力的开发性研修、注重个性发展的互动性研修有机结合。

10

2.3在培养实施上，职责明确，落实到位，注重反思，及时改进。

8

2.4在培养评价上，对成员的评价方法科学，评价手段多样，评价结果客观有激励性。过程性评价、终极性评价及延迟性评价等评价类型在成员培训过程中作用明显。

4

2.5在培养管理上，制度落实，注重过程，有始有终，激励及淘汰功能明显；工作室经费使用合理。

5

2.6在培养资源建设上，能完善以高校及研究机构、中小学校等作为培训基地，教育教学专家、中小学教育教学骨干等为培训师资，以双名工作室网站等为培训信息资源库的培训资源建设，实效显著。

5

3.培养

结果

20分

3.1培养目标的达成：在一个工作周期终了，工作室60%以上成员在我市、区优秀教师成长“五级梯队”中相应提升一级，或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的“知名教师”。在一个工作周期内，成员积累、反思、成长的过程体现清晰。

访谈领衔人及成员、成员所在校查阅资料成果检验

抽样答辩

10

3.2成员的“工作质量管理个人手册”内容完善，过程清楚，能体现成长轨迹。

10

4.成果

显现

30分

4.1在一个工作周期终了，工作室有区级以上专题研究项目并通过鉴定，工作室成员在课题研究中均承担相应工作，有研究过程及成果。在一个工作周期内，研究课题按计划进展，研究成果，逐步显现。

查阅资料及网站

成果检验

抽样答辩

广泛访谈

问卷调查

7

4.2工作室研究成果辐射方式多样，能以论文、专著、研讨会、报告会、名教师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全区范围内介绍、推广。

6

4.3工作室研究成果的基本数量：在一个工作周期终了，工作室在市级以上刊物至少发表论文10篇，其中领衔人在省级以上刊物发表论文不少于3篇；开设辖市区以上（或有同类学校20名以上的教师听课）公开课至少20节。每学期，工作室领衔人开一节辖市区以上公开课、作辖市区以上教师培训讲座或组织辖市区以上论坛（报告会、研讨会）一次，听本工作室成员课不少于20节。

10

4.4工作室特色网站较好体现工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站的作用。网站的点击量在工作室中的排名较前，网站的栏目开设、内容、更新、互动等特色鲜明，信度、效度、美誉度高。

7