名师工作室个人工作总结

王菽霞 　　

时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“戴晓燕名师工作室”已经有一年了。一年来，在工作室领衔人的引领下，我基本完成了制定的发展规划。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐，同时也看到了自身的许多不足，现将一学年的工作总结如下。

一、注重学习，提升素养

1、理论积淀

理论是实践的标杆，实践是理论的佐证，每一个教育教学行为的背后都有相关理论的支撑。一年来，我能经常翻阅《新基础教育语文教学改革指导纲要》、《小学语文课型研究》、《语文课程标准》等理论书籍，从中寻找自己教育教学实践的依据。备课时，我翻阅它们，可以帮助自己解读教材，制定教学目标，找到展开教学过程的灵感；课后，我翻阅它们，可以帮助我分析教学现象，写好教学反思；每一次教研活动前，我会翻阅它们，可以丰富一下自己的话语系统，增加评课时的底气。看似抱佛脚的阅读，次数多了，也让我略有收获。

2、听课观摩

一年来，我积极参加了工作室开展的多层次的听课观摩活动，受益匪浅。首先是工作室领衔人的展示课，让我领略了什么是“名师风范”，戴校长对文本的静态解读和动态解读能力无不透露出她对学生的生命关怀，因此，她的课堂真正落实了文本的多元化育人价值。其次是工作室成员的研究课，让我感受到了伙伴们的智慧与才华，他们的课堂或幽默、或淡定，或清新、或激昂，无不流露出他们对语文教学的热爱；还有最近的两个名师工作室的联动，两位名师的激烈思辨，让我享受了一顿精神大餐；无锡的现代与经典的观摩活动，更是让我聆听到了当前教育的脉搏，尤其是王崧舟老师的讲座，向每一位与会老师展现了特级教师是如何地热爱教育教学，他们对教育教学具有何等的钻研精神，否则怎会让我们听到关于语用的三层含义。思想的火花稍纵即逝，每次听课观摩回来，我都能把自己的一些想法记录下来，有时是一篇实录，有时是一篇反思。质量不高，但也是学习的痕迹。

3、网站学习

在我们工作室的网站上，内容有教学研究、理论学习、教学反思、资源共享等，可谓百花齐放。这里既有大师们的精彩课堂和高屋建瓴的理论引领，也有我们工作室成员的研究成果，通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

　二、勇于实践，寻求发展

身为一名普通教师，深知自己的舞台就在课堂上，身为一名工作室成员，更知研究的阵地就在课堂上，上学期，我执教了一节校级公开课《小松鼠找花生果》，向全校30多名老师展现了童话类课文的育人价值该如何落实；本学期，我又执教了一节区级研究课，主要是研究词串识字课型育人价值的落实途径。一次次地研读教材、一次次地分析学情、一次次地磨课反思，压力与动力同在，辛苦与快乐共舞。因为，成功是失败的累积，经历就是一笔财富。每次活动过后，我都能吸取老师们的意见和建议，并结合自己的思考，主动整理出一些案例反思，一篇是《谈文本解读中的缺失与策略》，已发表在省级刊物上。另一篇是《如何发挥好词串识字课的育人功能》。另外，本学年我执教的《水乡歌》在“第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛”教学录像课评比中荣获三等奖。

三、反思不足，追求更高

  加入名师工作室，最大的收获就是我还在教学研究路上，并且有名师的引领和同伴的相助，而自身的成长，则受智力和耐力的限制，进步并不大，首先，阅读还没形成一种习惯；其次，对文本解读的能力还很欠缺，主要是对一些理论还不能完全消化；再次，是对教学现象的反思还不能灵活地运用相应的理论来剖析，因此，撰写的论文质量不高。

总结是为了提高。在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。