戴校长组织学习周一贯文章：

      提出新常态课堂，现代语文课堂中应体现哪些常态：课堂模式由讲问到学导，提问之后学生要探索并回答；教学指向：由重课文分析指向重语言运用，低中高年段由字词到句段篇；教材意识：执行教材到挑战教材，研究、批评、补充教材；文本选择新常态：启用常规文本到更多优质文本，课内得法，课外用法；教学方式：学生的学习到学生的质疑讨论合作；和一些“微元素”有机结合，微合作、微演讲……  

    写作是思想的表达和交流，倡导指向写作的阅读教学，读写结合。

 组织讨论评课，谈谈语文教学观：

陈小英：戴校长教学设计富有新意。文富有诗意，课更富有诗意，听完意犹未尽。听完望月第一课时之后，新常态课堂的模式，教学方式、课堂形式不同平常，第一课时比较有趣，例如朗读用打星的方式，激发朗读的兴趣；图文音结合，范读美，学生读得也很好。第一课时的内容具有丰富性，通过巧妙的过渡使分段很顺利，概括段意用对对子的方式激发学生的思维能力。第二自然段江中月的欣赏放给了学生自己去阅读质疑，体会训练，老师再提升，体会景中有序，一堂课一得，不像我每堂课有很多知识点。如果像戴老师这样从经典段的学习到篇的训练，学生肯定会学会景中有序。戴老师的过渡语也十分有趣幽默。

戴校长：针对第一课时生字词目标，本课字词不难，决定不教。不假思索、绘声绘色比较有价值，借用学生原有知识学假。通常布置学生预习读通读顺，学词语，标小节号，从不分段理解词语而是在课堂上训练。分段，可以有两种方式，我要让学生理解作者怎样望月，所以选取人物场景分段。第二自然段写景，景中有情，景中有变，景中有序，哪个最接近学生发展区？所以我选择景中有序。一堂课只有四十分钟，要有所取舍。其他不一定要在这堂课来讲。

孙丽娟：戴校长的课清新秀丽，有一种酣畅淋漓的美感，整堂课给了我们很多启发。有聚焦：定位明确，初读树立文脉，最后赏析聚焦到了表达方式上。有推进：课堂模式由讲问到学导，如果能达到无痕推进教学环节就说明课堂是高效的，一个问题就梳理了文章的脉络，老师设计的问题要巧妙点。有生成：朗读不假思索、绘声绘色，有提升；小标题让学生也有提升。巧妙点拨：用狐假虎威理解不假思索。小标题给了支架，只说了用对对子的方法。唯美的散文，唯美的课，是一位唯美的教师。

戴：上课之前，问学生怎么写月，承认自己不会写月。有时候学生的学情挖出来展示给大家。为什么大家只会说一句？让学生带着问题学习，效果会更好。因此在教学第二段时，我再把这个问题抛出来，为什么你们写月无话可写，作者却能写得那么好，你们怎么看月的？作者又是如何看月的？从而就打开了学生的思路，找到作者写作的密码——景中有序，先观察有序，才能言之有物，再做到表达有序，才能条理清晰。。

 总结这次活动，第一课时与公式化不画等号，每堂第一课时字词教学、分段都有不同特点，都一样教学生会很枯燥。尤其是五六年级，第一课时的内容安排要丰富些。希望下个学期继续搞研究，继续朝有效课堂、学生成长课堂努力，把新常态体现在自己的课堂中。