成果形式

小学语文不同文体育人价值的实施策略

成果简介

工作室自2013年3月成立以来，13名成员一直围绕“小学语文不同文体的育人价值”展开专题研究，三年来，取得了一系列成果：

一是以市级课题为依托开展了专题研究。2013年3月，工作室结合常州市“十二五”课题立项工作，确立了专项研究课题《小学语文不同文体育人价值的范例研究》，该课题2014年12月通过中期评估，正式批准为立项课题，2015年12月，高标准通过结题。三年来，我们围绕专题分别对低年段识字教学、中年级神话、中高年级说理文、全年段古诗、全年段写人类文体、儿童诗、科普说明文等七类文体开展专题研究，制定了文体的育人价值转化的教学策略。

二是以课堂教学为阵地进行了实践探索。工作室以文体为单元，每年的研究内容均有侧重点，每次活动安排了成员的公开课教学、文体育人价值的专题讲座，三年来，工作室围绕课堂的研究活动达到了21次。在扎实推进工作室课堂研究的同时，我们还积极参与各级教学竞赛活动，三年来，共获区教学评优课、基本功竞赛二等奖以上8次。工作室还结合前黄协作片活动和送培上门活动，五次向全片10所小学展示了研究课。

三是以内涵发展为目的提升了成员素养。工作室在“成人成事”的核心理念感召下，不仅在三年内完成了7类文体的育人价值定位及课堂教学落实转化的教学策略，还使得成员的核心素养得到大力提高。三年来，工作室成员有7人在学术（市区五级梯队）上提档升级，获得区级以上表彰40余人次。在学生层面，据不完全统计，有30余位学生的习作在市级以上报刊发表，其中清英外国语学校的王昌平老师辅导了12位同学习作在《常州晚报》《扬子晚报》等发表。

四是以专题论文为载体辐射了研究影响。领衔人撰写的《谈语文教学中的“言语实践”》《生成，让课堂涌动生命活力》发表在全国核心期刊《语文建设》杂志，课题专题论文《把握文体特征，落实个性学习》发表在2014年第11期《中小学信息技术教育》上。其他成员有30篇论文发表在省级以上刊物，32篇论文在各级竞赛中获奖。在单一文体研究的基础上，工作室围绕不同文体的育人价值进行了组稿，形成了系列性的、具有指导意义的研究成果。《常州教师教育》2015年第8期刊出了工作室研究组稿，组稿详细介绍了工作室运行的轨迹，分享了含领衔人在内的7位成员对于文体育人价值研究的思考。组稿发刊后，受到了市区语文研究者的高度赞赏。

评估专家

委员会意见

年  月  日

区教育局

审核意见

年  月  日