5月9日下午，春雨如注，区戴晓燕名师工作室与张春方名师工作室联合教学研讨活动在运村小学举行。区教育局教研室语文教研员张新东应邀参加了本次活动，并做了精彩而发人深省的点评。

活动呈现的两节课都是围绕说理性文章的研讨课。一节是戴晓燕工作室成员何姣老师执教的《滴水穿石的启示》，另一节是名教师张春方校长执教的《谈礼貌》。何老师用一系列的提问向孩子们渗透说理性文章摆事实讲道理的写作方法，并引导孩子们凭借课本具体的语言材料，探索“滴水穿石”的精神。与何老师略显稚嫩的课堂相比，张春方校长执教的《谈礼貌》让我们真正领略到了大师的风采。风趣灵动的教学语言，自然流畅的教学过程，轻松活泼的课堂氛围感染了在场的每一位师生，整个教学流程中都展现出名师与学生理性思维的碰撞。张校长还围绕说理文的两个特点：选材的典型性、语言的简洁鲜明，因势利导学生进行练笔、仿写说理性文章，真正让枯燥的说理性文章成为趣味盎然的学习体验。

课后，语文教研员张新东围绕说理性文章的特性进行了专题评议。他指出教师要充分认识说理性文章的育人功能，更多地培养孩子们的逻辑思维能力和语言表达能力，这一能力的培养要有一个扎实的过程，可以设计有挑战性的活动、问题，从而激发学生的思维品质。在具体的操作中，要关注说理文局部与整篇的表达特点，从整体入手抓住总结全文、前后呼应、层层递进等谋篇布局的特点，把握理解和运用的尺度，要努力创设情景化的语言环境，从而实现新课标提出的语言文字的运用与情境化设计的完美结合。同时要正确处理共性和个性的关系，关注每一篇说理性文章的个性价值；正确处理朗读与写字的关系，说理性朗读要求把道理说清楚、明白，写字教学要关注书写的规范。

教研活动中，工作室领衔人戴晓燕结合课堂教学给工作室成员布置了下阶段的各项任务，并指出：我们不能用好与坏来评价一堂教研课，教研的过程应当是一个发现问题、探索问题、解决问题的过程。本次活动留给了老师们许多的思考，活动后要思考如何体现说理性文章的育人功能，教学说理性文章如何实现“同”中求 “异”等疑问，及时反思，力求每次活动有所得，有所悟。

莫以春归无觅处 静待花开会有时。工作室就是这样一个迸溅思维火花，燃烧教学激情的平台，我们期待着下一次的相聚。（唐琪）