《云房子》（第二课时）

教学目标：

1. 学习生字“客、耍”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
4. 培养学生的语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。

教学重点难点：

重点：有感情地朗读课文。

难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。

教学过程：

一、复习引入

1．小朋友们，今天我们继续学习第22课——《云房子》。

2．复习生词

天空刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了，这些云儿里还藏着词语呢。（出示词语）

同桌互读。要求：认真倾听；读对了热情地夸一夸；读错了真诚地帮一帮。

哪对同桌来展示一下你们的合作成果？齐读。

二、细读感悟

（一）学习第二自然段

1．小朋友读得这么好，老师真想送一对翅膀给你们，一起飞到白云身边去看一看呢。

2．来，让我们张开翅膀飞起来吧。抬头看，这只小鸟你想说什么？ “哇，这么多白云！我们来造云房子”指名读2人，老师评价。

让我们一起开心地读一读吧！

3．有一些小鸟看到这么多白云，迫不及待地造起了云房子，他们都造了哪些云房子呢？请大家轻轻打开书，读读课文的第二自然段，用横线划出这些小鸟造的云房子。

4．交流：谁来告诉大家，这些小鸟造了哪些云房子呀？（指名交流）其他小鸟找到的云房子跟他们一样吗？（出示段落）

5.你最喜欢哪一种云房子？自己读一读，想一想为什么喜欢。

 6.能不能把你最喜欢的云房子读给大家听一听。

①指名说（为什么喜欢？你从哪里感受到它美美的？）教师随机点出相应的白云图。

②这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？（指名读） 6．出示句式对比。

小鸟们造了这么多云房子，大家仔细观察一下句子，你发现了什么？发现了其中的小秘密，可以帮助我们背诵呢！（看图背诵）

出示句式。既然有利于背诵，那我这样改，听仔细，问哪一种写法好？

小结：用两种不同的句式写，语言更丰富，把云房子写得更加美丽可爱了呢。

7．既然造云房子这么有趣啊，好，让我们也来造造云房子吧！请小鸟们展开想象，用手中的画笔在蓝天上画一画吧。

8.选择作品交流，出示句式：我们的云房子造好了，有像（    ）那样（    ）着，有(     )的(     )。同桌说一说。

9.你们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸大家造的云房子吗？

（二）学习第三、四自然段

1．看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子，你们心情怎么样？指名回答。你们的伙伴们也是呢！引读——它们……

它们一边飞嘴里还一边欢快地叫着……出示：叽叽喳喳叽叽喳

1. 我真想知道你们的伙伴在“叽叽喳喳”地说些什么呢。（学生想像说话）

云房子给小鸟们带来的乐趣还不少呢！引读……

男女生赛读。一二组小鸟读上面，其他小鸟读下面，比比看谁读的更开心！

（三）学习五、六自然段。

1．就在大家快快乐乐玩的时候，忽然——播放风声。过渡：小鸟们，你们听到了什么？

2．云房子怎么样啦？。出示，指名读。你从他的朗读中听出了怎样的心情？从哪里听出来？师评。让我们像他一样带着心中的疑问读一读。齐读。云房子哪儿去啦？

（四）学习最后一小节。

1. 有云房子的天空很有趣，没有云房子的天空也很有特色呢。（出示第6自然段）自由读。找一找没有云房子的天空是什么样的。你喜欢这样的天空吗？挺起胸膛，把你的喜欢读出来。齐读。

（五）回顾全文。

是呀，不管天空如何变化，它永远是鸟儿们欢乐的天堂。来，让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一读。

三、学习生字：客  耍

过渡：你们把课文读得很美，相信也能把字写得很美。

1. 出示生字：客  耍
2. 有什么相同之处？
3. 上下结构的字怎样才能写漂亮？（注意上下的大小比例）“耍”与“要”比较。
4. 师范写、生临写。