《乡下孩子》教学设计

教学目标：

1. 学习生字“皮 嘴 曲 坏”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3. 通过对课文的朗读，理解诗句的意思，了解乡下孩子的生活。

教学过程：

一、揭题质疑

1.小朋友，你学过哪些诗歌？来背诵一下好吗？（指名背诵、齐背）

2.小朋友背得真好，一个小伙伴都被大家吸引来了，你们看（媒体出示图片），这个小姑娘挎着竹篮，笑盈盈地走来了。她来自农村，我们称她————乡下孩子（板书）。谁来跟她打声招呼？

二、初读感知

1.看来，小朋友心中有好多问题想问问乡下孩子。还是让我们打开课本来了解一下吧。请小朋友读准字音、读通句子、遇到生字多读几遍。（生自由朗读课文）

2.检查反馈

（1）老师这儿有一组词语，你能读好吗？（媒体出示）：

        欢唱的黄鹂    一只蝴蝶

       盛开的野菊      一片草叶

       美丽的故事      一篮野菜

       动听的歌曲      一串小鱼

馋嘴的猫咪

（2）学生自由读词。

（3）你刚才是怎么读的？为什么这样读？开火车领读。齐读。

（4）课文一共有几个自然段？老师请四个同学每人读一个自然段，其他小朋友一边听一边想：乡下孩子生活怎样？（四人分小节朗读。）

（5）你觉得乡下孩子生活怎样？指名交流。

三、品读仿写

（一）学习第一小节

1、你们从哪儿感受到乡下孩子的生活是快乐的？

2、从哪些字词感受到的？

3、在妈妈怀里和爸爸背上你们会做些什么？

4、在爸爸妈妈眼里，乡下孩子像黄鹂一样可爱，像菊花那么美丽。一起读一读，体会乡下孩子的可爱和美丽。

5、多幸福的乡下孩子呀！

（二）学习第二、三小节

1、你还从哪里感受到乡下孩子是快乐的、幸福的。

2、这一小节写了乡下孩子干什么呀？

相机板书：捉蝴蝶  编故事

含草叶  吹歌曲

3、乡下孩子还做了什么事呢，请小朋友读读第3小节。

4、生自由朗读3小节

5、谁来说一说。相机板书：挖野菜  喂小猪

逮小鱼  喂猫咪

6、你们看，乡下孩子的生活真是多姿多彩呀！请男生读前面的词语，女生读后面的词语。

7、这些事情中，你最喜欢干什么？为什么？

预设一：喜欢吹口哨，播放（草哨儿），并指导朗读：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

预设二：请大家看图，吃饱了的小猪像什么？（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。）

指名有感情地读。谁能加上动作来读一读。

预设三：我喜欢捉蝴蝶，编故事。

（出示美丽的蝴蝶）你会怎样捉蝴蝶？（相机进行思想教育）

出示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。指导朗读。

预设四：逮小鱼，喂猫咪。师介绍自己童年逮小鱼的经历。你们想怎样逮鱼？

看见小鱼，猫咪会怎么样？谁来高兴地读一读。（出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴 的猫咪。）

8、乡下孩子的生活真是丰富多彩呀，让我们小组分工合作读一读2、3小节。

9、你们能看着板书背诵2、3小节吗？

10、乡下孩子的生活远不止这些呢？还会有什么？

11、我们一起来把这些有趣的事编到诗歌里去，你会编吗？（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮，采一束野花，                。捉一只蝈蝈，                 。

               ，                     。）

（四）学习第四小节

1、听了小朋友的诗歌，老师真想到外面去看一看、闻一闻、听一听。你们想不想去，齐读最后一小节。（出示最后一小节）

2、齐读。

3、农村虽没有城市繁荣，但农村小草青青，花儿鲜艳，空气清新，阳光灿烂，让我们带着对农村生活的向往，再次读一读。

四、学习生字

1、出示生字：皮 嘴 曲 坏

2、自主记忆生字。

3、认真书写生字。

五、作业设计

1、比一比，再组成词语。

    怀（     ）  灶（     ）扁（     ）

    坏（     ）  肚（     ）编（     ）

2、完成练习册上本课内容。