《真想变成大大的荷叶》第二课时

教学目标：

1．激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

教学重点：激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

教学难点：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1．小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天过去就是什么季节呢？夏天就要来了，夏天是位小姐姐，你们瞧，她穿着美丽的衣裳，飞过高山，飞过小河，今天，她再次飞到了小朋友们中间。你们喜欢她吗？那就一起热情地和她打个招呼吧！我们小朋友也和夏姐姐一样热情。

2．夏姐姐听说你们特别聪明，什么问题都难不倒，所以，她带来一些词语，考考大家。

3．读得真好，就让我们一起跟着这位小姐姐，走进夏天，继续学习课文——《真想变成大大的荷叶》

4．夏姐姐是位神奇的魔术师，能帮助我们完成一个美好的愿望。听，她在热情地问我呢：想变点儿什么？（出示句子）谁来替夏姐姐热情地问一问?评价：真是位（热情的、活泼的、亲切、可爱的）小姐姐。

5．是啊，课文中的我想变成什么呢？大家来读一读课文的2、3、4段，先读一读，找一找，圈一圈。 （板贴）    

二、朗读感悟

小诗人的愿望可真多啊，你最喜欢哪一个愿望呢？老师想请你们选择自己喜欢的方式跟同桌读一读。你喜欢用什么方式读呢？先自己练一练。（谁的愿望是雨滴？）

●雨滴

（1）出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

指名读

（2）为什么喜欢雨滴呢？预设：可以睡在一片绿叶上

（3）是啊，睡在绿叶的摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，都快睡着了。小雨滴们，睡在绿叶上感觉怎么样啊？

（4）指导朗读：你能把这舒服的感觉读出来吗？

（指名读，谁还能加上动作试试。我感觉到了你的舒服。学着他的样子读一读。齐读。）引导背诵：能不看书，来一遍吗？

●小鱼

（1）出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

哪些小朋友想变小鱼？

（2）你所向往的清凌凌的小河是怎样的？

生：一眼能看到底。

师：像这样一眼能看到底，我们送它一个词语叫“清澈见底”。

那你现在还看得到这样的小河吗？

怪不得你们向往清凌凌的小河呢

    （3）带着这种向往来读好这句话

●蝴蝶

（1）出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

（2）来，听了你的朗读，王老师也想变一只蝴蝶飞到花丛中去。我还要邀请做得比较端正的小朋友来当小花（示意做动作）露出你们甜甜的笑脸。

（3）你们刚才看到我们是怎么飞得吗？预设：一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上。

（4）对，我们在这几朵花之间穿来穿去就是哪个词语啊？——穿梭。

（5）谁愿意来读读这句话？【我听出来了，你在花丛中穿梭，特别的快乐。真是一只（忙碌的、快乐的）蝴蝶。】

（5）师评价：女生们，让我们一起变蝴蝶，把快乐带给大家吧（女生齐读）

●蝈蝈 

（1）出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

（2）你为什么想变蝈蝈？

（3）你觉得我们现在的生活怎么样？预设：我们现在的生活很幸福（快乐）

（4）请你带着幸福的感觉读一读。

（5）请男生一起来读一读。

小结：蝴蝶是大自然里天成的舞蹈家，蝈蝈是自然界优秀的歌唱家。在小诗人眼里，变成蝴蝶和蝈蝈该是多么美好的心愿啊！

●星星、新月

1、出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月

2、读了这两句，你仿佛看到了什么？

（课件出示星星、新月图）看看小朋友想象中的夏夜是不是和图上的一样。哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？

3、让我们闭上眼睛，带着想象来读一读吧

4、小结：小诗人这么多美好的愿望深深吸引着我们，你们也想有这些美好的愿望吗？让我们一起读一读吧！读出我们心中美好的愿望。（齐读2、3、4）

5、练习背诵

读得真好，你们还能不能这样来读一读呢？（挖空填空）

●荷叶：

1、大自然的一切这么美好，想变的东西实在是太多了。想着到底该变点什么呢？走着走着，最后，看见了一个小小的荷塘。我真想——（读课题）

2、前面都说是“我想”，这里为什么是“真想”？ “真想”你能换个词吗？（最想、十分想、非常想、太想了、……）

3、为什么我想变成大大的荷叶呢？（出示荷叶图）谁来说说荷叶的样子？（圆圆的，大大的，绿绿的）荷叶多美，多可爱！所以我――读课题《真想变成大大的荷叶》。

4、我想变成荷叶，仅仅是因为荷叶长得美吗？(自由朗读第五自然段)

5、交流：（预设）生：因为荷叶有许多小伙伴，小鱼和雨点都会来找荷叶玩。

6、是啊，荷叶有那么多好朋友。和朋友在一起玩耍，我们当然开心。来，哪一片荷叶愿意来开心地读一读第5节？指名学生朗读。

这一小节里有这样一句话，我们来读一读 。指着“荷叶像一柄大伞。。。。

这是一个什么句？把什么比作什么？你还能说说这样的句子吗？

7、但是，小荷叶，你们头顶烈日，浑身像在火炉里，一定很热，为什么还能感到开心呢？预设：有小伙伴来找它玩，它能给别人带来快乐。

8、你已经读到诗人的内心去了。因为荷叶能给那么多的小伙伴们带来快乐，看到小伙伴这么快乐，荷叶心里也很快乐。怪不得“我”--------（读课题）

9、荷叶只有这两位朋友吗？你怎么知道？(藏在省略号里了)他们会来干什么呢？（同桌讨论，个别说，连起来说）

（出示）_           来了，在荷叶上              。

           来了，在荷叶下              。

           来了，在荷叶旁              。

（指名说）

10、荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来许多欢乐，难怪，小诗人最想变成大大的荷叶呢！让我们一起也来变成大大的荷叶吧。（齐读最后一节）

12、接下来，让我们跟着热情的夏姐姐，走进夏天，感受夏天，美美地读读这首优美的小诗吧！（配乐朗读）

三、指导书写

夏姐姐还把我们带进了书法屋

1.出示生字“柄”

2.什么结构？“木”植物的花、叶和果实跟枝茎连着的部分，所以是木字旁，器物的把儿，刀柄  说说笔顺

3.提醒大家注意什么？

4.出示“伞” 简笔画  这个字和我们生活中的伞的样子很像  提醒注意点

5．师范写，生描红

四、拓展延伸、放飞想象

1、同学们，通过今天的学习，我们知道小诗人最想变成大大的荷叶，因为荷叶能给别人带来快乐。夏天就在我们身边，如果夏姐姐问你想变点什么，你会怎么说呢？

 夏天来了，我想变_______________， ___________。

2、你们说的都很对，（在荷叶后面加上……）想变的东西有很多，因为他们都能给别人带来快乐。

板书：           21 真想变成大大的荷叶

                    雨滴   小鱼

                    蝴蝶   蝈蝈

             我想变    星星    新月

                    荷叶    ……