3、古诗两首

                         ----------《枫桥夜泊》教学设计

武进区政平小学  谢晓丽

教学目标：

正确流利有感情地朗读这首诗，读好节奏、长短句。

理解诗句意思，体会诗人情感。

写好这首诗。

教学重难点:想像诗的画面，体会诗人感情。

教学过程:

课前音乐引入，配《枫桥夜泊》书法作品，渲染情境。

我们学校是书法特色学校，书法教学一直进行了十几年，培养了许许多多小小书法家。书法是一门传统艺术，作为一种艺术有其独特的欣赏价值。下面我们来欣赏欣赏。

书法作品在格式上从上至下，从右到左的顺序。

知道这首诗题目是什么吗？《枫桥夜泊》

一、导入

1、这首诗叫《枫桥夜泊》。跟老师一起写课题。（板书：枫桥，这是个地名，在苏州市西郊。夜泊，泊是这个生字，写在田字格中，左右结构，左边窄一点，右边“白”字宽些。白的竖要写在竖中线上。泊在这里是“停船靠岸”的意思。板书。）：

2、你能连起来说说诗题意思吗？再读课题。

3、介绍作者。这首诗的作者是唐代诗人张继（板书）。

二、初读古诗

1、学生自由读诗。

师：请大家打开书，读读这首诗，多读几遍。读准字音，注意读诗的节奏。

（出示要求：正确、流利、有节奏）

2、指名读。

谁来围绕这三个要求评价一下。

那你也来读读。（有吟诗的味道了。）

大家来齐读。

3、师配乐范读。

老师也想来读读。

评价老师读得怎么样？

师：老师不仅注意节奏，还读出长短音了。（课件）古人读诗时一二声拖得长，三四声读短。我们来看这首诗断句的地方。红色读音拖长，绿色读短些。（课件）领大家读第一句。

请同学们练读。

指名读。再读。（真有吟诗的味道！）

齐读。

过渡：这是一首写景诗（板书：景）看看写了哪些景物呢？默读，用笔圈画。

三、感悟诗意

（一）对照插图，了解景物特点

1、默读圈画

2、交流。

（1）学生交流。

师：请你按照顺序，把你圈的都说出来。从第一句开始往下汇报。

按顺序完整地说说。（课件：景物颜色出来）

·这些景物中，有两处地名（姑苏城、寒山寺）猜猜姑苏是今天的哪个城市？（姑苏是苏州的古称。几乎所有的城市随着年代的更迭名称都有所改变。像我们常州，古时候叫晋陵，后来又称延陵。）

·相机学习生字。

地名中出现了三个生字。苏、寺组词。

（2）诗中有这么多景物，分别有什么特点呢？观察插图，了解景物特点。

出示幻灯片，古诗配填空。

·乌啼：乌鸦在树上叫。（真棒，完得真完整。其他同学也要像他这样介绍）

·江枫：怎样的枫叶啊？在晚上能看出它的颜色吗？是啊，江边的枫叶已经看不到它火红的颜色，看到的只是黑黑的轮廓。

·渔火：什么样的？颜色？忽明忽暗。

·钟声：怎么样的钟声？（从寒山寺传过来的钟声，听起来怎么样？）

·月落

·霜满天

（过渡：还有哪个没交流了？）

霜只在地上，为什么说霜满天呢？（自由回答）

深秋的夜晚气温很低，穿得又那么单薄，还是在江上，诗人感觉冷。感觉整个空气中都弥漫着凉凉的秋霜。所以诗人会有“霜满天”的感觉。

相机指导朗读。你能读好吗？

（注释都出示）

（二）结合景物特点，理解诗句意思，朗读古诗

1、你能连起来说说前两句诗的意思吗？

（对愁眠：对，在这里是相伴、陪伴的意思。）

再说后两句。

再完整地说一说。

2、再读古诗，边读边想象诗中的情景，把画面深深地印在脑海里。

指名读古诗。

听了他的朗读你仿佛看到了当时的情景了吗？

小组合作读。

全班齐读。

过渡：读着读着，你有什么疑问吗？（比如天色已经很晚了，诗人……；景色这么美，诗人为什么愁呢？）

（三）感悟诗人情感

1、问题：这么晚了，诗人为什么还不睡觉呢？

师点拨：这首诗是诗人赶考返回途中写的。猜猜发生了什么事？（没考好，落榜了）

联系实际理解愁。你有没考好的时候吗？当时心情会怎么样？

没考好落榜了，为什么会这么愁？（一考定终身，十年苦读。）

指导朗读前两句。

2、除了从“愁”可以看出诗人这种心情，诗人选取的景物，也表达了他忧愁之情。你认为哪一个景物最能体现作者此时忧愁的心情？自由交流。

3、钟声

（过渡：老师在读这首诗时，觉得钟声最能反映诗人心情。）

师讲：唐朝时候有半夜敲钟的习惯，这种钟又叫“无常钟”，一般死人时候会敲，所以无常钟又警示人们生命无常，事事难料。就像诗人一样，满怀信心去赶考，希望能一举考中。然而却落榜了，多么难以预料呀。

（三）由情促读

1、指名配乐朗诵读。

（要读出忧愁，语速上应该怎样？声调呢？）

再指名读。

师小结：同学们现在已经不是读了，而是在吟诵了。

3、出示填空形式。再朗诵。

去掉填空，你会背诵了吗？

指名，全班背。

背诵已经没问题了，下面我们就来写写这首诗。

五、指导书写

1、生拿出练习纸。

师：这有两种款式的作品。请同学们先完成横款的。

2、学生写。提醒坐姿、运笔。

3、反馈。正确、结构、大小。

4、布置作业。竖款作为今天的作业，请同学课后完成。在书写时（出示范写样本）要从右到左；自上而下写；落款写名字。

同时注意字的大小、结构匀称。