《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

武进区政平小学  陈小英

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文

抓住课文重点，在前后联系中品词析句，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。

深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神，激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩之情。

教学过程：

复习导入

1、同学们，这节课我们继续来学习17、《李时珍夜宿古诗》，齐读课题。

《说勤奋》中有这样的一句话：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”在这篇课文中，成功者是谁，手中的鲜花又是什么？

李时珍为了修订《本草纲目》付出了哪些心血，吃了哪些苦吗？

 2、那李时珍还付出了哪些汗水和心血呢？下面就让我们一起再次走进古寺，通过另外两个事例，来进一步地认识李时珍这个人。

学习5-7自然段

请同学们打开书，阅读批注5-12自然段，思考：从中你体会到李时珍有哪些品质？

批注方法：划句子

圈字词

写批注

生默读批注

交流

预设：动词

“啃”体会到他们吃的苦。

（2）“找、生、舀”等表示这种事情他们做的很熟练。

       神态：

“笑”体会到他们以苦为乐。

       对话。

（1）“嗯，长年累月----”

体会到坚持不懈。

万民得福，体会到一心为民。这句话也直接道出了李时珍修订《本草纲目》的原因。

（2）“先生是快50---”

像他这样的年龄应该是在家安度晚年，可他还要在外奔波，四处寻访。

 “挺”努力、勉强支撑。从这个字你体会到了什么？说明李时珍不容易、有毅力的人。同学们想象一下（让生补充察访时受的苦）。

带着敬佩之情来读好这句话。

小结：同学们，我们刚才抓住了四字词语、数字、动词等关键词体会到了李时珍坚持不懈、以苦为乐、一心为民的品质。我们读懂了他们的话，下面就让我们来读好他们的话。

学习8-13自然段

继续交流8-13自然段，从中你又体会到李时珍哪些品质？

预设1、“从行囊里拿出---”体会到工作条件很差

2、“露天的屋顶”体会生活条件很苦

3、语言：“庞宪，趁着---”体会工作的认真。条件的苦。

4、动作：“李时珍端详了一阵，各扯下一点---”。

端详是什么意思？仔细地看。

相机补充：有一次，为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒，昏迷了好几天。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。” ）

李时珍作为医生当然懂，那他为什么还要亲自去品尝这两种草药? （为了不让病人冒险，李时珍甘愿受品尝药草之苦。）

5、同学们，在这一段中作者用了许多的笔墨写了李时珍记录的内容。

出示：

“忍冬花-----”

“胭脂草------”

“刀豆子------”

“鸡肠草-------；鹅肠草---”

先指名读。同学们，从这些记录内容中你了解到了些什么？并进一步了解《本草纲目》，体会李时珍的品质。

学习12自然段

就这样，李时珍记着记着，此时，寺外，-------

(1)从这段话中，你读懂了什么？（这种写法叫环境烘托法）

(2) 同学们像这样的句子文中还有，找找看。

同学们找的很对，那太阳渐渐下山的时候

夜幕渐渐降临的时候

皎洁的月光透过漏天的屋顶照进屋子

当圆盘似的月亮移到中天时

我们再来观察，平时我们写时间只会用----，可这样一写，有什么好？

小结：让我们美美地来读读这些句子。

总结

同学们，这堂课马上要结束了，李时珍的故事还有很多，课后可以去读读李时珍的书籍，更多地了解他，也可以把这个故事讲给弟弟妹妹听，好吗？最后，让我们一起来记住这位伟人（读题），有一首歌是这样称颂他的。

教学反思：

《李时珍夜宿古寺》是一篇内容易懂的课文，学生读了后，就能大致地知道文章的主要意思。再多读几篇，学生也能理解李时珍“甘于吃苦，不怕冒险”的精神。但理解是不是深入了，会不会在学生心灵深处由衷地对李时珍产生敬佩之情，学生的这种情感能不能通过自己的语言比较恰当地表达出来，这都是教者所要思考并努力实现的实实在在的目标。

我在拿到这篇课文后，我一直思考一个问题，我该教给孩子什么？学生在写人类文章中四年级有多少基础了，我该提升些什么。我通过了解学情，了解本课的教学内容，我觉得还是应该从李时珍是一个怎样的人出发，但教学中我该做哪些提升呢？我思考再三，觉得这篇课文的环境描写很有特色，而且文章中作者用了许多笔墨写了药草的作用和功效，这是为什么，经探讨其实这不光体现了《本草纲目》的价值，也从另一方面写出了李时珍的品质。所以我在此基础上定了自己的教学目标。

这节课的教学为了实现这样的目标，教学过程是清晰的，是扎实有效的。一是在情境表达中训练语言。教学中设计了几个表达训练点：课始时，让学生说说课文的主要内容；说说头脑中浮现了怎样的画面；深夜里，说说李时珍的活动；总结课文时，写写自己的心里话。二是在品词析句中增强感悟。课文为什么用“啃干粮”，不用“吃或咬”；将古寺环境与客店环境进行比较；“吃了那么多苦”与“吃点苦是值得的”进行品析。三是在适度拓展中升华情感。课内补充了李时珍尝药草的一个小故事，加深了学生对李时珍的理解，丰富了学生的内心体验和感受。通过这些过程较好地将语文学科的工具性与人文性统一起来。

通过本次的教学研究，我觉得自己的教学机智还有待提高，对孩子的表扬语言要丰富多彩。