《学与问》课堂教学实录二

一、课前交流

师：同学们，上节课大家跟随秦老师下了一趟西洋。现在该继续咱们友谊的航程了。（出示粘贴有该班学生赠言的小集子——友谊的航程）大家想知道里面是什么吗？

生：想！

师（读）：黄老师，您是我见过的最幽默的一位老师。今天，能认识您我真高兴！——田传安

师：黄老师，您长得很帅！我想问您一句话：当您看动画片的时候，还顾得上吃饭吗？——柴兆军

师：电视得看，饭也得吃，边吃边看！

（生笑出声来）

师：黄老师，您真英俊潇洒，名字一流，才高八斗，文才出众，我真佩服您！——田健全

师：看来，这位同学把所有的好词都送给我了。说句实在话，我还算不上真英俊潇洒，但勉强够得上个二表人才。

（学生和听课老师都笑了）

师：黄老师您好，我的同桌叫李水皮，其实他叫李波。您知道这是怎么回事吗？您猜出来我再写下一句——您的头发好好好好看呀！——郝朋

（教室里一片笑声）

……

师：最让老师感动的是侯然翠和柴维同学的赠言。她们在署名的时候写上了“您的好朋友”。这就像俗话所说的“一回生，两回熟，三回就成——（师生齐）好朋友”！

（上课铃响）

二、赠物读句，感悟学与问

师（挥手）：朋友们好！

生（会意）：老朋友好！

师：今天，我特地为朋友们带来了几个小礼物，可是带得少了点。没办法，只好采取“抛礼物”的方式了。

（生欢呼雀跃）

师：不过，我有个条件，拿到礼物的朋友必须把礼物的内容告诉大家。

（教师拿出四个精致的彩纸盒抛向学生。学生挤在一起争看礼物的内容。）

师：谁先来说一说？

生：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

生： 学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

生： 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。-----------华罗庚

生：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 -----------颜真卿

师（出示投影）：请大家认真读一读这几句话，看看能读出点什么？

生：这几句话是说，做学问要勤学、好问！

师：你真不简单！我得把你说的最后几个字记住。

（板书：勤学、好问）

三、读文谈收获，理解学与问

师：咱们这节课就用这样的方法继续来学习18课《学与问》！（板书课题）

师：请各位朋友认真读课文，边读边想边注，看看我们究竟应该怎样去学，怎样去问？

（学生读文、圈画）

师：课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？

生：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

师：读得非常好！你能不看书把它说出来吗？

生（犹豫了一下）：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

师：了不起！这么短的时间里竟然能一字不差地记住，你简直就是速记大王！

生：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知！

师：谁听见他说什么了？

（生重复前一名学生的话）

师：看来咱们班不光有速记大王，还有顺风耳啊！

（生笑）

生：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问与观察思考结合起来。

生：我们面对的是一个五彩缤纷的世界。……有了问题，可以……古人说的“能者为师”就是这个道理。

师：哎呀，李梦朋友读得真美，简直把我们带进了梦——里！

（生会意地笑了）

师（故作不解）：有了问题，你们该怎么做？

生：有了问题，……。你可以……

师（打断）：不对不对！有了问题，你——们该怎么做？

生（会意，齐读）：有了问题，……。我（们）可以……道理。

四、引导内化语言，体验学与问

师：朋友们，文中说“能者为师”。我呢，最近准备做学问，不知在座的各位朋友，不，各位老师有什么建议要对我这个学生说。现在，大家就是我的老师了，请大家认真读读书，看看应该怎样教我，看看谁是真正的能者？

（生读书的热情高涨。）

师，这是在用教材教，而不是在教教材！

师：看来各位老师是有备而来，只读了一遍书便胸有成竹了。哪位老师愿意先来教教我这个“大学生”？不过，我这个学生可有个条件，那就是各位老师在教我的时候不能看书。能做到吗？

生（高声齐）：能！

生：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

师：现在你是老师，想想你应该怎么对我说？

生（思考了一会）：你知道吗？知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。希望你能记住它！

师：谢谢武老师，你的话我一定铭记在心！

生：你在求知的过程中，还要善于把勤学好问和观察思考结合起来，才能求得真知。

师：原来做学问不光要勤学好问，还要学会观察思考。你说的话太重要了，我得好好地记住它。

（板书：观察思考）

生：我想送你一句话。

师：行！

生：读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。

师：谢谢你，田老师，你为了教我把古人都请出来了。

生：在做学问的过程中，你有了问题，可以……道理。

师：郝老师真是一位好老师呀！

生：学问学问，既要学又要问。

师：还有吗？

（生摇头）

师：不错，人家说一字值千金，我看你起码也算得上一句千金了。

生：不知你听说过波兰伟大天文学家哥白尼小时侯的故事吗？

师：没有。

生：哥白尼小时侯经常缠着爸爸妈妈问这问那……他对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。希望你将来也能成为一名科学家。

师：谢谢你美好的祝愿。这样的好事还是杜老师你先来吧。

生：你作为新一代的小学生……发现问题。

师：我有了问题一定多多向你请教。

生：我再给你讲一个故事。

师：行，榜样的力量是无穷的！

生：北宋有个大科学家叫沈括……才明白了其中的道理。

师：听完你的故事，学生我有一个问题想请教你，行吗？

生（迟疑片刻）：行，你问吧！

师：刚才田老师说一问不得，不妨再三问。沈括为什么不继续问***妈了？

生（七嘴八舌地抢答）：因为沈括的妈妈没能解开他心中的疑团。

师：不对呀，妈妈不是给他答案了吗？

生：妈妈给他的答案不准确，太模糊了。

师：你是怎么知道的？

生：我是从文中“兴许”这个词看出来的！

师（恍然大悟状）：噢，我终于明白了。看来，做学问还得抓住关键的词句进行思考。

师：还有哪位老师愿意给我指点迷津，说说该怎样做学问？

生：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。你如果学会了学与问，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，……成为学习的主人。

师：这是我们共同的愿望！

（板书：学习的主人）

师：哎，对了，前两天各位老师就开始搜集有关古今中外名人勤学好问的小故事。不知大家搜集得怎样？

（生面面相觑——冷场！）

师：哎呀，看来各位老师平时公务繁忙，没有时间。正好，我这里有几个小故事和一些名言，还没来得及看，就先请各位老师过目吧，希望能对咱们有所帮助。（边说边散发）

（生读）

师：各位老师还有什么话要送给我的吗？

生（念）：我没有什么特别的本领，只不过喜欢寻根刨底地追求问题罢了。

师：有这一个本领就足够了！

生：我想送你一首诗——三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。你要想成为有学问的人，就必须抓紧时间勤学苦练，否则到老时一切都晚了。

师：对不起，老师，我把你的名字给忘了。

生：我叫朱宁。

师：对你的谆谆教诲，我表示衷心的感谢！谢谢朱老师！

生：我也送你一首诗——发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

师：对，做学问和搞发明一样，要多问好问才能出成绩。

（生又先后读了有关孙中山、王献之、牛顿、司马光勤学好问的小故事及一些名言。）

五、总结

师：刚才各位老师说的可以称得上是金玉良言，使我明白了做学问要把勤学好问和观察思考结合起来，才能成为学习的主人。

（完成板书：勤学＋好问＋观察思考＝学习的主人）

（突然一生把手高高举了起来）

师：李老师，你有什么事吗？

生：你知道“谦受益，满招损”这句话的意思吗？

师：我做学问正打算研究这句话的意思，暂时还没搞懂。老师，你说说看？

生：既然你不知道，就让我来告诉你吧。（该生讲了一个有关“谦受益，满招损”的故事）

师：我听明白了，李老师教育我做学问不光要做到勤学好问，还要学会谦虚。对你的良苦用心，我表示深深的谢意！（鞠躬）

六、布置作业

师：平时都是老师给学生布置作业。今天，咱们破破例，就让我这个“大学生”给在座的各位“老师”布置一回作业。大家说行吗？

生（齐）：行！

师出示投影：

作业建议：（可选做其中的一题）

１、拣一句自己喜欢的有关勤学好问的名言，

　　也可以是课文中的句子，抄在语文书的扉

　　页。记住它，用它来指导自己今后的学习。

２、选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人

　　听，再写下来。

（生或摘抄或写故事。）

（下课铃响）

师（挥手）：各位小老师——再见！

生：大朋友再见！