《滴水穿石的启示》第二课时教学设计一稿
教学目标：
1.初步了解议论文的语言特点。
2.引导学生凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点：
1、学习课文在充分说理的基础上，谈出自己感想的写作方法。
教学过程：
复习导入
出示奇观的图片，经过第一节课的学习，我们知道了这是怎么形成的？（水滴锲而不舍、日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。）
明确观点
1.如果水滴有精神的话，这是一种怎样的精神？（相机板书：目标专一、持之以恒）
2.所以，作者在此提出了一个观点，是什么？（如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？）这是什么修辞？
3.“那样”是哪样？你能放进去说一遍吗？
4.再把刚才同学的话改成陈述句呢？
5.既然意思一样，把“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”换成“如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。”好不好？
（是呀，反问句的语气更加强烈，可以把作者的思想表现得更加鲜明、强烈，因为议论文本身的作用就是表明作者的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。）
三、事例中感悟“滴水穿石”的精神
1.那你认同作者的观点吗？
2.可能有些同学还不敢认同，那没关系，作者还例举了三个人的事例来证明自己的观点。这在以论文中叫做——举例论证（相机板书）
3.自读第三小节，要求：找找作者例举了哪几个人。你从哪些语句体会到了他们身上那种“滴水穿石”的精神，圈画出来。（交流）
（1）①李时珍，目标专一：从小立志；持之以恒：翻山越岭、走遍、二十几年、不懈努力、终于
②通过之前的学习，你还知道李时珍在编写《本草纲目》过程中的其他事情吗？
补充资料：
　　李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。两人坐在火边，一边喝水一边啃干粮。皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写……李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎······”
爱迪生，目标专一：迷恋、毕生，持之以恒：孜孜以求、一千多项
补充资料：
有一次爱迪生做实验差点惹出祸端，他在火车上打工，由于热爱实验，就在火车上做实验，突然，火车急刹车，燃料到了，不久就着火了，火车一瞬间烧起来了，火车上的货物都烧掉了，车长知道后就打了爱迪生一耳光，让爱迪生失聪了，但是他不放弃，还是继续实验。
看了材料你想说什么？
齐白石，目标专一：始终没有停止；持之以恒：数十年、不教一日不闲过、仍然坚持、坚持不懈
补充材料：齐白石的画，解说
62岁时齐白石开始对虾写生，他在画案上放一盆活虾，在院子小池里养了虾，以观察虾的形状、水中游动的姿态，按照本来面貌画虾。66岁时，所画虾的后腿由10只减为8只；68岁，他的虾又一变：腹部小腿少到6只；78岁时虾的后腿只有5只；到80以后，他的虾真正达到了炉火纯青。
老师这里生动的事例放进去好不好？
议论文列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，语言具有高度概括性、简洁性。
书中例举完三个人之后的省略号是什么意思？只有这三个人具有滴水穿石的精神吗？你还知道哪些具有滴水穿石精神的人？学习文章的写法，用两三句话简单介绍这个人。
所以作者说——（出示）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
①其中的“滴穿”是什么意思？“顽石”是什么意思？
②三个引号起什么作用？
③这也是一句反问句，谁来读好它？齐读。
作者所选取三个人的事例是随便选的吗？
四、反面论证，强调“滴水穿石”精神
1.现在，通过三个古今中外的名人事例的证明，你们同意作者的观点了吗？（出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？）
2.为了让大家更信服，作者还举了一个反面的例子，是什么？（雨水不能滴穿石块。）
3.雨水为什么不能滴穿石块呢？
4.你有没有过自己做一件事情没有成功呢？你是目标专一、持之以恒哪一方面出了问题？以后你会怎么做呢？
五、得出启示，牢记“滴水穿石”的精神
1.所以作者最后告诉我们——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。