作文听课反思

——参加“培养小学生良好的写作习惯的研究”活动

武进区政平小学谢晓丽

10月11日去雪堰中心小学听了两节作文课。第一节是作文讲评课《第一次___》；第二节课是实验作文课《水墨幻影》。两节课各有千秋，演绎着各自的精彩。很少能够听到作文课，并且是如此精彩的作文教学课。两个老师两篇作文方式不同，第一节讲评课，扎扎实实提高学生修改作文能力，尤其针对“心理描写”进行重点指导后，学生心理描写非常丰富。不难看出，准备一节课，老师花费了很多心血。第二节实验作文，通过老师一步步实验，每一步都渗透写作要求，三个步骤结束以后，一篇过程详尽的作文便应运而生。特别是在学生习作之前，教师能够提供好词、好句进行借鉴，同时写作之后还有当堂的反馈，既能检查学生的学习，又能发现作文中存在的问题，便于教师及时指导写作，可见，课堂教学效率之高。

课后教研室张新东老师进行点评，一语中的。让所有听课老师受益匪浅。

最后请来名师高子杨进行习作教学方面的点评。对于他，我非常佩服，他对作文教学也有独到的见解。

首先，他以一个参与教材作文编写者的角度阐述习作改编的几个方面：修改原教材中师生喜欢的话题；删除原教材是师生讨厌的话题；通过反复认证增添新的话题；教材呈现方式转换，由第二人称转向第一人称。因为作文都是在写“自己的文章”。同时，又分析日后习作教学的改变：

1、利用学生书写，强调“写书”意识。作文要形成一个系列。

2、自主选题。原来的是自主拟题。

3、创意写作。利用图表形式进行。

其次，他提出一篇好作文的评价标准，即“写身边的、有趣的、好玩的、让人发笑的”。他是结合自己阅读《亲爱的汉修先生》三套从书中获得的结论。

最后，他提出自己的写作理念—“强势写作”。也是功归于自己读过的一本书《我的故事胜过你的》，他认为有了这个“我的胜过你的”理念，自己就一直处在积极的状态中，强势的写作很重要。同时要具备读者意识。我们每个人都是读者，读者有其自身的特点，写作要符合读者的要求才能创作让读者满意的作品。

从高子扬老师的讲述中，我深深知道读多少书眼界就有多开阔，思想就有多深邃。一个有思想的人、不断思考的人才能获得真正的进步。