在这一学期里，在学校领导的正确领导、关心支持、鼓励和指导下，在同事们的帮助和配合下，学校书法教育教学工作得以顺利开展。学校组织的一系列书法教育活动，既促进了教师的专业成长，也带动了学校的整体发展，还营造了浓厚的书香育人氛围。现将我校一学期的书法教育教学工作总结如下：

一、计划完成情况

1、坚持写字教育，深化特色工作思路。

从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性来看，书法教学依然是我校的一个特色教育项目，并以此提高师生的综合素质。为此，我校继续坚持把书法特色教学写进学校工作计划，制定工作目标，理清工作思路，加大对书法教学工作的管理。我校定期召开书法教育专题会议，每学期初精心安排书法教学活动，并对在书法教学活动中出现的问题及时进行研究，促进学校书法特色教学活动的健康发展。

2、落实教学常规，确保教学实施效果。

写字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而废，而要有足够的内心与恒心。为了让书法教学走进每个学生的心里，并转化为自觉的行动。多年来，我校坚持加强对学生的写字教育，首先普通班每天中午有一节20分钟的写字课，主要依托校本教材《近泮书艺》进行教学，并结合语文识字内容，选取带有相同笔画的汉字进行练习；其次，书法社团按学习水平的不同分成13个特长班，进行有针对性的辅导和训练，学期末各辅导老师都对全体学员进行考核与评奖，这些工作的开展有力地调动了学生的积极性，有效提高了学生的书写水平。整个校园散发着无形的教育色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。

3、加强师资培训，提高教师写字水平。

学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有老师的意识和水平提高了，学校的书法特色教育才能顺利发展。本学期，全体教师都能认真参与每周一练的粉笔字培训，并且结合省书法考级活动，重点对班主任老师进行粉笔字行书书写培训。另外，老师们平时还能通过报刊、杂志、网络等渠道，自主学习，课余时间及时交流书写技能和方法，形成了浓厚的书法练习氛围，教师的写字水平也有了大幅度的提升。

4、开展丰富活动，培养学生写字兴趣。

在写字教育中除了常规而严格的训练之外，我们注重文化建设活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。因此，学校在校园文化建设中，时时考虑到写字教育的渗透，班级“翰墨飘香”展板上可定期看到学生的硬笔、毛笔优秀作业或作品，在书法展览室里更有学生创作的、发表的、获奖的各种优秀作品。本学期，学校组织优秀学生参加了9项各级各类书法比赛、江苏省书法等级考试、义务写春联等活动，其中6项已揭晓获奖结果。整个学校形成“人人写好字”的氛围，培养了一大批书法标兵，让每个学生不断追求新的目标。良好的书法文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。

二、成绩：

2017下半年，书法考级的人数达688人，比上年同期提高了1.5个百分点；在武进区中小学生艺术作品展示赛中，何嘉洁、张之涵同学都获得三等奖；在武进区规范汉字比赛中，毛笔组雷桃花、陆语寻、吴蓓宁获一等奖，周明利获三等奖，硬笔组雷桃花获一等奖，周明利、吴蓓宁获二等奖、陆语寻获三等奖；在江苏省传统文化书法比赛中，解晓雯、吴蓓宁、陆语寻获得二等奖，张之涵、李浩宇、毛晏君获三等奖；在常州市“爱常州喜迎十九大”青少年书法现场比赛中，廖茂伶获二等奖、解晓雯获得三等奖，庄铭睿、何嘉洁获优秀奖；在江苏省“童心向党”书法比赛中，2位同学获得一等奖，6位同学获得二等奖，18位同学获得三等奖；成功汇编校书画集《小荷留香（五）》 ；一年一度的书法社团优秀学员义务送春联活动博得社会各界的一致好评。

三、不足：

1．随着书法考级报考级别的增高，出现班主任指导不力现象。

2．班主任老师在书法社团培训的配合教育工作质量也不均衡。

3. 书法社团辅导老师的规范意识和质量意识还存在不平衡现象。

四、改进措施：

1．继续坚持多种形式指导年轻教师的硬笔字书写和书法教学工作。

2．还要进一步完善考核办法，激发班主任老师的工作积极性。

3. 合理分班，加强沟通，进一步提高书法社团辅导培训质量。