合理规划单元作业，促进学业质量提升

为进一步引导小学英语教师关注单元整体教学，科学合理规划单元作业，促进学生的学业质量和整体素养的提升，政小英语老师在11月2日-8日认真学习下了常州市有关四年级英语“促进学业质量提升”单元整体教研活动。教师们先在线上自主学习了五位老师关于四上《Unit5 Our new home》的课堂教学展示，以及黄小燕老师关于《指向学业质量提升的课堂教学》的讲座。在研讨活动中，老师们积极分享了自己的反思及心得。     

是老师认为在单元整体教学中要全面解析教学内容，规划好单元整体课时，各课时的教学目标要到位而不越位，要重视学生的学习逻辑和生活逻辑。作业的设计要基于实情，体现实际，实用和实惠。我们老师要深入理解指标和试题，渗透解题策略。李老师分析了五节课的课时目标及单元整体目标，她认为我们老师在进行讲解的时候要从学生的角度出发，步子要小，循序渐进地引导。高老师认为通过本次活动的学习发现自己平时的教学会存在片面追求语言形式的教学，而忽视语言意义的教学，将单词、句子和对话割裂起来进行教学，将对话或课文逐字逐句进行讲解，把一个完整的饶有趣味的语言情境分解得支离破碎，既不利于对语言形式的学习和理解，也不利于学生对语言内容的理解和掌握，教学效果很不理想。所以我们应该做到依据教材和学情合理设定教学目标；适当调整单元之间的顺序；适当调整单元内部的教学内容；选择适宜的教学方法；采取多样化的单元评价。许老师认为这五节课每一节课都有亮点，老师更注重学生的发散性思维。在学生开展新的活动时，老师示范到位，再到学生活动交流，让学生清晰的明确活动的要求，活动更加有效，而不是流于小组合作这种形式而已。各位老师在活动中都分享了自己的收获，作为老师，我们应该放宽心态，静待花开，相信经过不断地操练，学生会表现得更好。

  此次线上培训活动虽已结束，但政小英语教学的实践脚步永不停驻。在学业质量检测风向标的引领下，在教学评一体化的背景下，英语教学将会更关注素养立意，以新课标为纲，注重知识间的关联整合、重视情境创设与知识迁移运用及思维的含金量，引导学生开展真正的深度学习。同时，我们将继续保持思索与期待，锚定目标，切实提升教学的实效性。

               （政平小学供稿 图：各英语老师  文：贡佳宇  审核：周建强）