走进阅读教学，提升思维品质

为了加强英语教学研究，促进年轻教师自身学习和教学水平的发展，5月16号，我校骨干教师许春香老师进行了课堂展示，英语组全体教师积极参与听课。在之后的教研活动中，老师们畅所欲言、分析点评，分享了自己对于阅读教学的想法以及建议。

许老师执教的是五年级下册《Unit7 Chinese Festival》一课。许老师教学基本功扎实，整堂课环节完整，设置巧妙，由浅入深，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。热身环节，首先采用与本单元话题相关的歌曲进行导入，教学了十二个月份的英语表达。接着引出了本节课的主题 Festivals。在文本展示部分，许老师先带领学生整体感知文本，了解四个节日的英文表达，再通过转盘游戏依次教学各个节日，许老师注重培养学生独立思考能力，引导学生通过观察思考，自己提问题，唤起学生对于中国传统节日的学习期待，发散了学生的思维。根据学生提出的When is the festival？What do they do？What do they eat？三个问题深入解析了文本内容，满足了学生期待。在guess、think、discuss活动后学生能够准确复述文本内容，培养学生良好的倾听和思考习惯，并且锻炼了语言表达能力。课堂中还拓展了文化知识，对学生进行情感教育，教会学生尊敬长辈、重视孝道、爱家庭、爱我们的传统节日。

课后，英语组全体教师在会议室进行了研讨，许老师针对这节课进行了说课，其他骨干教师也对本堂课的亮点及其有待改善的地方进行了交流，并针对每个细节做了很好的剖析和概括，致力于完善阅读教学，提升学生的思维品质。首先文本阅读时可以将教学重点更多地放在春节这一最重要的传统节日，教学时可以适当拓展，让学生结合自己的生活实际说一说春节习俗。而其他三个节日可以适当放手，让学生自行讨论学习。其次，部分活动适用于之后的课时教学，而放在第一课时给学生增加了难度。

教不研则浅，研不教则空。本次听评课教研活动通过教师观摩学习、交流研讨，达到了互相学习、共同提高的目的，对于英语阅读教学的提升起到了极大的推动作用。

                      （政平小学供稿图：高丽  文：耿娜  审核：周建强）