2022年2月12日上午，政平小学英语教研组全体教师集中在学校会议室学习了《2020年常州市武进区义务教育学生学业质量分析报告》，然后以备课组为单位分组学习了小学各年级的课程纲要。

在学习省测学生学情质量分析报告中的各数据和图表中发现农村小学英语都处于薄弱环节，在调查问卷中也发现农村孩子对英语的喜爱程度和学习英语很难占的比例很多，通过本次学习我们作为农村教师应该认真分析和学习学业质量报告，找到差距，找到薄弱，寻求提升学生学习能力的有效途径。

线上培训的四位主讲老师结合自己学校学情阐述了国家课程校本化实施的策略及单元整体教学设计思路。彭老师以三下Unit6为例，谈单元整体教学设计，基于主题意义和功能分解每一个课时并解读了设计理念。姚立新老师给我们带来的四年级下册课程纲要，他从课程纲要的概念、课程纲要的要素和课程纲要的编制三方面深入浅出地简述了课程纲要的校本化。姚老师理论联系实际，以四年级下册第一单元为例，基于单元整体教学介绍了课程纲要校本化的具体做法。黄蕾老师除了分析教材内容，还分析了学生学习情况，根据单元教学目标制定好单元作业目标，作业设计多样化，可以是序列化口语作业，趣味性词汇作业和分层作业，争取让每一个孩子爱上英语，学好英语。王艳蕾老师让我们不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，在教学过程中，我们还要强调师生互动，培养学习英语的兴趣。小学英语教学的过程也是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以帮助者的身份，尊重每一个学生，陪伴他们学习，尽可能多地为他们提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

本次活动给了我们一线教师专业的引领，专业的指导。相信在课程纲要分享的引领下，我校英语教师的课堂将迸发出更多创造的灵感和智慧的火花！

               （政平小学供稿 图：高丽  文：贡佳宇 耿娜 审核：周建强）