为了加强英语教学研究，11月2日，我校英语教研组开展了常州市小学英语“语言进阶”单元整体教学线上学习，以集中学习和个人学习相结合的方式展开。

本次线上学习主要由三个部分组成。首先常州市教研员黄小燕老师向我们介绍了如何推进学生的语言学习。英语教学在关注语言学习的同时，应该摒弃机械训练，而更加注重情感表达与主题相融合；要注重教材的整体解读情调落实语言。之后常州市觅渡桥小学的王珏老师对五上Unit5单元整体课程纲要进行了解读，从单元整体内容分析、单元整体学情分析、单元整体目标分析、分课时目标分析和分课时教学设计五个内容进行阐述。

然后我们观摩了四位优秀老师的课堂展示。第一课时为Story time，学生通过感知Story time了解职业并且进行对工作地点、工作内容的描述，初步感知如何询问职业和描述职业。第二课时，通过比较、分析、总结为语法构成建模，达到语言表达在语法指导下的准确性。第三课时，除了在巩固职业表达的准确性的同时，也用了充满趣味的别样方式，让学生了解各种职业被选择的原因，并且让学生在规划文本人物职业的同时，也能思考自己的职业规划。第四课时，基于教材复习后学习一首歌曲并引导学生改编，进行拓展，最后制作writing卡升华文本主题，在递进的学习过程中，学生不断滚动复习前面所学的知识，然后能够综合运用语言知识，提高英语素养。整个单元的教学关注了情感、表达及与主题相融合，从整体思维视角关注基于课标的教学，让学生的语言学习变得更加扎实。

最后在场教师也表述了自己的所学所感，例如通过多样化的教学活动循序渐进地帮助学生操练所学知识以及在双减政策中老师们如何提高了教学效率和作业质量等；也适当提出了几点意见，例如可以设计一些开放性的活动等等。

本次线上活动，干货满满，收获颇丰。今天的活动给我们一线的老师进行单元整体教学打了个样，我们要关注提炼单元主题意义，形成单元整体目标和分课时目标，要基于语言文本的语境，帮助学生整体感知，初步学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力，进而设计有语言进阶的教学活动，要把单元整体教学真正地落地。

                                                     （政平小学供稿 图：高丽  文：贡佳宇 耿娜 审核：周建强）