搞好书法教学 培养创新思维能力

武进区政平小学   张裕琴

创新思维能力对一个民族在未来社会的生存和发展显得尤为重要。我们教师要随时随地注意培养学生的创新思维能力。
    9y/x+O&x+L{域名已经过期}书法是我国传统文化艺术的瑰宝。指导学生从小学习这门艺术，不但能培养学生热爱祖国的情感，继承和发扬我国的书法艺术，而且还可以陶冶学生爱美的情操，充分地培养学生的创新思维能力。而今，科学技术的高速发展，先进的电教设备，更为我们搞好书法艺术教学，全面培养学生的创新思维能力创造了极为有利的条件。那我们应该如何在书法教学中培养学生的创新思维能力呢？

一、          潜移默化，激发学生学习书法艺术的兴趣。{域名已经过期}8G%k

因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这都充分而透彻地说明了兴趣的重要性。学生只有对某事或某物产生了浓厚的兴趣时，才会在领悟的基础之上产生许多奇妙的想法，也就是说才能去创新。这此，我采取了以下方法来激发学生对书法这门艺术的兴趣。   

J4M-~.d'l,V.a)C美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆刻1、讲说激情。给学生讲说我们祖国的语言文字的优美，并引导学生利用电脑到网上去查找我国文字的各种字体，从而激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

.n0P,m:t%i"U,b8q美术家论坛2、故事会。指导学生上网，收集我国古今名家学习书法艺术的感人故事，然后召开故事会。同学们从网络之收集到了王献之、毛泽东、沙孟海等诸多名家学习书法艺术的感人故事。故事会上，同学们绘声绘色的演讲汇成了无穷无尽的力量，使大家都充满了学好书法这门艺术的劲头。

 .P)y*`*p8Y7q:e美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆刻3、收集名家作品。名家作品给了学生莫大的鼓舞。要收集名家作品，确实是一件很困难的事，但在科学技术飞速发展的今天，也就不难办到了。同学们利用计算机网络，就不难欣赏到名家的手笔。一幅幅精美的作品，让学生赏心悦目，陶冶了学生的情操，也让学生感到了艺术的魅力。美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖二、循序善诱，训练学生学习书法的技能。

 1}6o%I1q:T$@:s)r美术家论坛小学生年龄小，知识面不广，小脑不够发达，可塑性强，因此，要让小学生学好书法艺术，也不是一件容易的事。“冰冻三尺，非一日之寒。”要让小学生好书法艺术，也只有循序善诱，逐渐加以引导。%K7o'Q8F5C9g(H'}

 1、利用电脑规范学生书写姿势。

.M9m;g(J;q美术家论坛电脑具有它的直观性，进行直观的演示胜过枯燥无味的讲说许多。清楚的演示教给学生正确的书写姿势。将站式与坐式分别制成CAI课件，通过演示，老师可以轻而易举地给学生讲清楚。①、坐式：坐在与桌面适当的椅、凳上，两脚自然平置地上，以及“三个一”等；②、站式：桌面高度在小肚以下为宜，上身略微前倾，头向前倾斜，眼视于纸；③、正确的执笔姿势：拇指“按”，食指“钩”，无名指“顶”，小指“抵”。这一系列姿势通过老师利用CAI课件的演示，学生极易掌握。

 6K5v6I%@5h6? y'w%P j+U美术家论坛2、采取多样形式进行示范。

V;Z2]#I x3J,n!^美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆世界著名教育学家布鲁纳说：“教师不仅是知识的传播者，更是楷模。”我们书法教师，特别是小学书法教师，一定要在科学化的讲授基础上，采用各种各样形式的示范，才能发挥教师的主导作用，以达到言传与身教相结合的效果，我采取的示范形式主要有以下几种：

/a1v)r1Z;i8B"A6m①、板书示范。教师的板书往往是用粉笔，粉笔是属于硬笔。既然是书法教师，那板书就更应该是高水平的。我在黑板上的板书，始终注意了整齐、美观、有规矩，用字规范，以作为小学生硬书法的楷模。美术,书法,绘画,设计,收藏,拍  ②、挂图示范。无论是上硬笔书法课，还是上毛笔书法课，老师事先都应该准备好挂图。上硬笔书法课时，老师可以事先把硬笔书法成品多复印些，发给同学们作样品；上毛笔书法课，挂图的作用就更大了。挂图来源，除了名家的作品、历届学生的优秀作业以外，教师自己的作品要占较大的比例。教师的作品应当是佳作，一方面，层次要高，使学生能仰视钦佩；另一方面，所书的内容必须是积极的、健康的、进步的，以陶冶学生的心灵。/\!W!e(n1F6a!B

③、电脑示范。说实在话，历届学生的优秀作业，教师自己的作品用来作挂图倒也不难，但历代名家的作品要找来作挂图，谈何容易。不过我们利用电脑就不难办到了。老师可以自己上网下载一些名家名作，也可以让学生自己上网去查找一些名人佳作。这不但可以弥补挂图的一些空白，更能让学生体验其中真韵，激发学生创新的灵感。+j;{+Q%o:]"h%h+N0m2O

④、统一示范与个别示范相结合。教师每次上课，都要统一进行讲解与演示。因为学生掌握的程度有差异，教师就需要进行个别辅导，要给个别的同学进行个别演示。个别演示由于是面对面，学生就对老师的演示观察得非常仔细，非常清楚，印象就十分深刻。美术家论坛*i%W1?1[5f"n6

3、利用计算机分析汉字结构。{域名已经过期})B$X x*i5K5h)l-Z7E.

汉字的结构掌握得好与不好，直接影响到写出的作品的优劣。为此，教师把要教学生和汉字制成CAI课件，然后通过演示（如：单字搭配、部首拖移等），让学生能更准确、更牢固地掌握汉字的间架结构以及各部件之间的搭配。美术家论坛4、认真处理作业。   

'Q3G1w7U1X9J"g3C-_*s{域名已经过期}写字作业是巩固课堂教学的主要途径，也是教师检查掌握课堂所学的重要途径，因此，除了课堂教学以外，我采取了定期布置课外作业，每周两次。对学生交来的作业，我用四道程序加以处理。

~6i&\(k8]1_1L美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆刻①、作业批改。每一个学生对所学的东西，领悟程度有所不同，作业中可能出现这样或那样的问题，因此，我对批改作业十分重视。批改时，除了在旁边写范字之外，更重要的是择其有代表性者加写批语。批语要力求准确、具体，有针对性、文学性，力求激发学生的创新思维。美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影②、当众评讲。书法作业的评讲大有学问，最能体现教师的教学思想和风格。我历来采取在评讲之前先公布分数，既体现透明度，公平竞争，又让同学之间互相了解自己的水平，起到鞭策和激励的作用。然后将作业中带有普遍性的问题进行详细的评讲。对作业完成得好的学生给以表扬，对完成得不好的学生要耐心加以引导，切忌伤害他们的自尊。

,n3_%}0l:C"m&L0k③、个别指正。有些作业存在的问题是属于个别现象，需要教师当面对该同学给以指正。除课堂逐一进行示范外，还可以不定期地请同学到办公室，或进行家访，了解学生学习书法的情况，做一些个别辅导。这些单独性的指正方法，宜于解决不同学生的不同问题，有些不便当众批评的话，可在个别指正时进行交心谈心，循序善诱，这样学生心理上易于接受，也会深感老师用心良苦。

2S3v/K1@(?1{美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆刻④、分析比较。通过一段时间的书法教学，学生们各自或多或少都有些进步，要求学生将每一次的作业都保存下来，进行比较，自我进行评析，从中享受进步的喜悦，也有利于找出自己的不足。

.^3^%{!U9|:{)L(h$n+^;D三、大胆创新，喜获成果劲头更足。美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术数年来，我一方面组织学生学习和欣赏古今中外名家名作，提高学生的审美能力、表现能力，增强民族自豪感；另一方面，课内打基础，课外求发展，培养学生学习书法的兴趣，树立学好书法的信心。学生在愉悦中勤学苦练，日日临贴，持之以恒，充分运用自己的创新思维，创作一幅幅精美的书法作品，培养了才干，形成了能力。

0E8G+|2u"P4}美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆刻学生的书法作品布局得当，条款匀称，字体浑厚有力，各部分穿插互让，相互照应，长短高低，错落有致。我经常组织学生参观学习，观摩别人的作品，还组织学生积极参赛。几年来，我辅导的学生的作品多次参加各种比赛荣获许多国家级大奖。学生取得了成绩，尝到了甜头，学习书法艺术的信心更足。   

+u4Y/W-Z#e F D"J通过调查，学生通过学习书法这门艺术，不但平时的作业书写好了，而且各科学习都有进步。从课堂答问中知道他们的创造思维能力也有了很大提高。