让书法课堂充满生机

                    武进区政平小学    陈小英

  现代教育技术已普遍应用于课堂教学，作为素质教育重要内容的书法课程的教学，如何搭乘现代教育技术这辆快车，提高书法教学效果，是值得书法教师认真研究的课题。我根据十来年书法教学所得，就如何适应新课改要求，加强现代教育技术与书法教学的整合，谈谈自己的理解、思考和实践的体会。

一、利用现代教育技术，激发学生学习书法的兴趣

“兴趣是最好的老师”，培养学生学习书法兴趣是提高书法教学效果的前提。每一学期开始，我要重点介绍书法发展史，利用多媒体辅助教学，巧妙演示书法的发展演变，充分渲染汉字独特的美——从简单的符号开始，一路演变，形成篆、隶、草、楷、行等丰富的形体，成为我国乃至世界艺术宝库中一颗璀璨的明珠。学生由此全面直观的感受到书法的博大精深，萌发了强烈的好奇心和学书欲望；我组织了学生观看书法家故事的影碟，这些故事既激趣又砺志，学生沉浸在生动有趣的故事情节中，势必倍增学书激情，会将书法家作为仿效的榜样。我还安排了每周一节的网络课，网络空间有着海量的书法资源，师生尽情畅游其中，学生好奇地积极地探究未知的世界，充满生机的网络学习平台，激发了孩子学习书法的兴趣，而且网上学习颠覆了传统教学模式，利用网络进行书法教学，并不是任学生漫无目的地在网上浏览，老师要组织和引导学生带着任务和问题登录书法网站，浏览书坛信息，与同龄人作横向比较和联系，寻找自己的优势和不足，学生能投入地探求知识，津津乐道网络世界，交流心得，也必定会将这份热情转化为学书的动力。通过跟踪调查表明，书法班学生课余上网都能自觉登录书法网站获取信息，上传或下载作品，在BBS上发表言论，发E—mail给远方书友探讨书艺，很少点击游戏或不健康的网页。

二、利用现代教育技术，精心指导学生习字

运用科学的教学方法是提高书法教学效果的关键。当前书法教学普遍沿袭了传统的“私塾式”授课方式，这种填鸭式的教学方式陈旧单调，老师教得累，学生也觉得没趣，教学效益自然低下；况且老师不可能对楷书、行书、隶书等各种书体都有很高的造诣，而学生个性不同，有人喜“楷”，有人好“行”，学生请教，老师就要范写，而范写也很难达到较高要求。老师可借助电教媒体化解上述难题。我根据教学进度自制幻灯片数十张，投影展示后，字体放大，点画更加明了，学生看准了，写起来才心中有数，笔下有型；老师写“下水作业”时，可在视频展示台上进行，学生观看大屏幕，老师的执笔、行笔，轻重缓急，穿插避让、向背正欹，无不一目了然，避免了学生黑压压围成一圈看的现象；学生也可在视频展示台上“交作业”，他的行笔、点画、结体的优劣处均能清晰呈现，教师则有针对地施教。还可以把教材中某些抽象的、难于理解的知识，制成多媒体课件，充分发挥计算机辅助教学中集图、文、声音、动画等媒体信息为一体的优势，彻底打破了传统的“一本字帖一支笔，一瓶墨汁一张纸，一张嘴皮几幅字，老师满堂在巡视”的教学模式，多重感观刺激，使学生在浓厚兴趣和情感体验中学习，学习效果显著。我还购买了VCD教学影碟，将书法名家的教学引进课堂，让学生充分享受到高水平师资的教学。总之，现代教育技术应用于书法教学，在指导习字这一环节中发挥了相当重要的作用。

三、利用现代教育技术，强化学习书法的励志教育

磨练坚强的意志是提高书法教学效果的保证。中小学生独立性、坚持性还不够成熟，开始学书时热血沸腾，接着会因学书的艰苦而缺乏耐力就打“退堂鼓”；或是在学书过程中出现所谓的“高原现象”，而丧失学书的激情。教师应及时采用多种方法来帮助学生锻炼意志，使之持之以恒热爱书法、练习书法。我引导学生观看书家故事的影视，这些故事较多的是“勤学苦练”一类，如怀素的“退笔成冢”，王羲之的“鹅池尽墨”等，书家苦练书法的顽强精神，必将震撼学生幼小的心灵，激发学习书法的主动性和积极性。将这类趣味性、思想性相得益彰的影视引进课堂，比教师的简单说教，效果好得多。我还引导学生参观网上书法展览，特别是同龄人的书作，学生与他人横向比较后，再将自己以往的习作从电脑中搜索出来（我先将学生有进步的作品拍照后输入电脑存档，作为奖励——这也是激趣的一种好方法）作纵向比较，均能发现自身的优劣，不用老师再板着面孔说教，学生会自觉地、以更大的热情和毅力苦练书法。

四、利用现代教育技术，提高学生审美能力

教师要积极创设书法学习情境，在学生练习时，适时播放清新柔美的乐曲，如《高山流水》、《梁祝》等，让教室里流淌着轻松愉快的气氛。还运用光源设备，使教室里保持最合适的光源强度。我定期安排书法欣赏课，将一些名作用Adobe  photoshop进行编辑，调节对比度、清晰度和图像大小，这样具有更加强烈的艺术感染力和视觉冲击力，从而在学生大脑中留下深刻印象，这种效果是传统的读帖方式难以获得的；还引导学生上网欣赏名家书作，一些书法网站的建设也颇具匠心，除了名家名作精彩纷呈、界面优美大方，还巧妙地将音乐、图文、动画等媒体信息融合一起，确实赏心悦目。学生尽情地徜徉在美妙的书法世界中，身心俱爽，陶醉于艺术的无穷魅力，不断得到美的体验与愉悦，从而陶冶情操、净化心灵、升华情感，良好的品质和个性得以完善。