学习“竖弯钩”

执教：徐丽亚（时间2014.10）

教学目的：

1．学写基本笔画“竖弯钩”，了解其来源，并适当结合初步欣赏。

2．培养细心读帖的习惯。

教学重点、难点：“竖弯钩”的特 征及写法。

课前欣赏

同学们，古代有位大书法家叫王羲之，今天，我给大家带来了个关于王羲之的故事。我们一起来欣赏一下（入木三分），欣赏了这个小故事，你有什么想说的吗？

我们也要向王羲之学习这种持之以恒，刻苦学习的精神。通过他的不断观察，不断练习，终于成为有名的书法家。

教学过程：

一、新授“竖弯钩”。

出示粉笔勾勒“竖弯钩”

教师：那这个钩的形态像什么？

学生：略

教师：我们来看看，它还和什么比较相像呢？

出示动画：（1）大白鹅在水面上游弋的画面

教师：天上飘着朵朵白云，水面上碧波荡漾，杨柳随风飘荡。鹅，一群大白鹅在水面上游弋，使我想到了骆宾王的“咏鹅”——“鹅、鹅、鹅 ……

         （2）鹅的形象渐静止，“竖弯钩”慢慢移近画面，形成自然对比。

教师：请同学们观察鹅的尾部，它与“竖弯钩”的出钩处比较相似。

         （3）出示汉字“元”，突出竖弯钩（浮鹅钩）的形象。

教师：所以，欧体的“竖弯钩”也叫浮鹅钩。

教师：现在请你仔细观察这个钩，注意粗细的变化和出钩方向。然后用我们所掌握的本领，试着写4个“竖弯钩”。（单独出示“竖弯钩”）

（请1位同学展示所写的钩，并说说是怎么写的。）

学生：通过观察，我了解到“竖弯钩”的竖不直，转弯处外面是圆的里面好像有点方，由细到粗，向外出钩。

教师：观察得真细致，她说出了“竖弯钩”的两个特征。（教师补充说明）

（在“竖弯钩”转弯处放大显示）（板书：外圆内方、向外出钩）

教师：要写好这个“竖弯钩”，关键在于正确用锋，并掌握好速度。

（教师干笔示范、讲解）（播放演示）

教师示范并小结：现在，请同学们伸出右手，我们一起来试一试，体会一下书写的速度。（边写边讲解：竖弯钩的竖画微微向左，笔锋转过后，方向微微向下，并逐渐用力，笔画由细到粗向外出钩。）

教师：同学们，想不想再练一练？

学生：想。

教师：好，我们再练习2个。

二、讨论“元”的结构、位置：

教师：大家刚才练得都很认真。下面请同学们结合“竖弯钩”来观察“元”字，在小组里说一说“元”字的两个“横”画，有什么不同？“撇”有什么特点？“竖弯钩”在“米字格”的什么位置？

学生：略

教师：我们一起来看看，“元”字在“米字格”中的位置。

（出示“元”字的分解图，请学生齐声朗读）

（1）、第一笔“横”画圆笔起笔。

（2）、第二笔“横”画方笔起笔，斜势也足。

（3）、“撇”画弧度极小。

（4）、“竖弯钩”起笔比“撇”画起笔低。

教师：“元”字是怎么写的呢？（播放“元”字书写的录像）

三、教师示范书写

教师：老师先来试一试。（边写边讲解）

四、巩固练习

教师：下面，同学们也试着写写看。（学生练习，教师巡视指导）

教师：请同学们看大屏幕。（例：这儿有两位同学写的字，第一位写的字比较工整，在结构上也掌握的比较好，如果在出钩处再注意方向向外，那就更好了。这位同学的字写得很美。**同学，能告诉同学们你是怎么写的吗？）

教师：其他同学要向他（她）学习，练习时注意“元”字的结构、位置。

五、拓展

教师：笔画中含有“竖弯钩”的字还有很多，例如：充、也、记、地等。（课件出示并停留在“充”字上）

教师：这个字和我们平时见到的“充”字略有不同。“充”上面的点写成了横，在书法中叫做“以横代点”。

教师：刚才我们一起学习了“竖弯钩”及“元”字。那么，请仔细观察“充”字，并利用所掌握的知识来思考一下，怎样能把“充”写得更美。（同桌讨论）

学生：略

教师：两横长短不一，都有斜度；撇与竖弯钩的写法大致与“元”字相同。

教师：中间“厶”（si）是关键，它是一个常用的固定结构，呈现三角形态（课件出示及其它例字‘云、公、至、室’等）。“厶”这一部分撇的斜度关系到整体结构的长与扁。（课件出示）

教师：看老师来示范。

学生练习“充”字。

学生互评、教师点评：请你来点评一下这位同学的字。

这节课大家不仅听讲得很认真,还观察得很仔细。学会了欣赏同学们的字。

五、总结