日字头和雨字头的写法和应用

执教：陈松鹤（时间：2011.4）

教学目的

1、进一步培养学生学习书法的兴趣、提高审美素养。

2、初步掌握日字头、雨字头偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“星、景、晨、雷、雪、雹”，写得正确、端正、比例恰当。

教学用具

1、学生：书法必备工具、资料、红色笔等。

2、教师：书法必备工具、资料、红笔、实物投影、课件等。

教学时间：一课时

教学过程

一、探索发现阶段

1、师出示范字“日字头”及悖例“日字头”，请生进行比较，哪个更好看，为什么？（生自由讨论，师概述日字头构规律及书写要领）

2、生观察“雨字头”例字“雷”，小组讨论：怎样写好雨字头，组长汇报。（出示：雨字头共8画，第二笔向左下按笔，第三笔是横钩，右上斜；中竖正直，四点均向右下顿笔成小侧点，两两对称。）

3、师小结“日、雨字头”结构特征。

二、交流实践阶段

1、师范写“星”（板书），强调读帖是写的必要前提。（书写过程中明确书写要领：“星”，上窄下宽，“生”竖起笔稍低以此礼让。）

2、师再次范写“星”，读、写、比、改、记的渗透，生和老师一起书空。（师生互动）

3、出示五字临摹法：“读、写、比、改、记”。（课件演示）

4、请生按照五字临摹法的要求练习“星”，摹2个，写三个，把你认为最好的一个用红笔圈出来。（师巡导）

三、讨论评价阶段

师：出示两份作业，（实物投影）请书写者自评，（为什么把红圈送给这个？）

生：阐述自己观点

同学互评：（师作适当引导）

师作小结：（肯定优点，指出不足之处，师可再次作演示指导）

四、 深入书写阶段

1、通过讨论分析，举一反三，自学学习资料（小博士提醒），深入练习“景”、“晨”两字。（轻音乐伴奏，师巡导，普遍性笔误纠正）

2、继续深入书写“雷、雪、雹”（雨字头在整个字的运用中要注意笔画的避让。）

五、评价总结阶段

1、将所有学生的作品进行展示（激发兴趣、促进交流，提高审美）

2、找个别作品好的同学谈创作体会（开拓思路、抛砖引玉）

3、教师总结。

4、书法家故事：“视帖为珍宝”