郑孝明个案分析

郑孝明是个好动的学生，虽然已是三年级的学生，但在书法中级班中，仍是个让老师头疼的孩子。他上课不专心，常常影响其他学生听讲。书法练习时，很大胆，敢写，但没有帖意，完全是自己想怎样写，就怎样写，笔画十分不到位。而且行为习惯较差，常常弄得地上、桌上都是墨汁。

针对他爱讲话的特点，给他重新安排座位，让他一个人坐，使他没有可讲之人。在课上多叫他发言，引导他都懂字帖。在书写时承认他的大胆、敢写，但对他提出更高的要求，就是写完一个字及时与字帖进行对照，让他评一评自己的字，帮自己的字打打分，寻找与字帖的差距。并手把手指导他每个笔画的写法，针对他的问题，指出注意点。给他以鼓励、督促与帮助。

    经过一学期的努力，郑孝明在点画的到位上有所好转，字也越写越有信心，还出了一幅作品，被老师表扬，并张贴在黑板上。他对写好字，练好书法的信心更足了。同时随着他对书法学习的热爱，他上课随便讲话的习惯也有所改进，他的卫生习惯方面也有了很大的进步。