曹雪琴：

期初基本情况分析：

她比较胆小，发现问题不敢问。她有一定的书写基础，但态度不够端正，书写潦草，细看每个字，主要问题是结构疏散，笔画没有笔锋。有时还会发现错别字。

措施：

我针对该生出现的这些情况，平时多与家长交流，仔细观察了她平时的表现。她平时作业态度不够端正，对写字兴趣不大。于是，我采用书法故事、活动等激趣方法来引导学生认真写字，另外，耐心细致地纠正他的写字姿势和执笔姿势，指导他观察字的问架结构。在老师的循环善诱下，该生已能认真地写好每个字。

期末总析：

经过一学期的学习，她的书写水平大大提高了，看着那一行行清楚、工整的字迹，使我联想到他平时虚心、耐心、细心的写字身影。由此可见，每个孩子都有能力把字写好，关键在于不放弃，了解学生的心理，采取有效的措施。

戴颖：

期初基本情况分析：

戴颖是个很有耐心的人，做事也很细心。她对书法具有一定的兴趣，每天的写字课都能认真、一丝不苟地书写，有一定的观察能力，但对于基本的点画还不能正确地书写，对书法的兴趣也只停留在浅层意义之上。

措施：

平时，她在每节书法课上都非常认真，在我的引导下，观察分析所学的字和点画，能基本说一些点画或字的特征。练习也较认真，能按我教的方法认真练习，点画和字的结构掌握得较好，领悟能力也慢慢地提高了，并在学习的过程中，了解了一些古代书法家的风采，对书法有了浓厚的兴趣。

期末总析：

通过一学期的努力，她在写字方面有了很大的进步。首先对书法的兴趣更加浓烈，每天的写字课都能认真听讲，认真练习，而且会运用一些书法的术语评价与分析字的结构与特点，字也越写越好了。对书法知识也有了深层次的了解。