个  案  分  析

学生情况分析：

我班的薛开全，不太热爱写字，写的字还可以。上写字课没劲，提不起精神。看见自己的字批了优，也没什么感觉，让老师操心。

采取的措施：

针对这个情况，老师找他谈心，告诉他，写好字是很重要的，让他明白自己应该认真地学习。对课上他的好的表现，对写的好的字，都及时表扬。对写得不好的字及时提出修改意见。

效果：

    后来，在老师的关注下，薛开全对写字越来越有感觉。他积极认真地上好每节书法课，认真写好每个笔画，注意字的结构，写的字越来越好，让老师和同学称赞。

个  案  分  析

学生情况分析：

    贾雯是个爱学习的孩子，只是她对写字似乎没有什么天赋，总是写得不够端正。她自己为此也很烦恼，家长也觉得没办法，很着急。

采取的措施：

    首先，我告诉她，天下没有做不成的事，何况，写字是人人都会的，要相信自己。然后，我告诉她，上课时，老师讲解字的结构时，你一定要认真听，而且要记住字的位置。写的时候，要看着笔画的位置，再一笔一画地照着写。每次写完了及时予以评价。

效果：

后来，在老师的不断关心下，贾雯对写字越来越有感觉。她写的字越来越好，认真写好每个笔画，注意字的结构，写出了让自己满意的字。