小学生个案分析

学生自然情况：

李扬 女  现就读政平小学二年级

做老师的感觉十分的好，然而学生的种种却让我伤脑神，该如何令自己教得顺心，又令学生学得乐意书法成绩有所提高呢？经过一段时间或侧面了解或正面接触观察，我发现了我所教对象的几点不足：

其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在她在练字时总需要有人陪她，有时候甚至要别人帮她，理由就是“我不会写”。

其二，比较任性，固执。这曾令我头痛不巳。因为对她我是一不能骂二更不能打，好言好语跟她说，没用，毕竟是女学生，自尊心比较强。

其三，注意力不甚集中，好玩。这是大多部学生的共同点，她也不例外。每次上课，她总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。

其四，记忆力、想象力发挥不是很好。这表现在她写笔画时，总是这次写了下次要写就又不知道了。而让她写一个完整的字更是难上加难了。

我把每次观察到的问题总结好，让她父母看。她父母说她的确存在这样的不足，但就是拿她没有办法，不知道该如何帮她纠正。一句“书我读得不多，你帮我想一下办法，帮帮她”又把问题全放到我身上，这刻，我终于体会到身为教师的责任重大，意义深重！

那该如何去帮她呢？总得有个办法呀！

上网找资料，查书，问老师，经过分析，我认为可以尝试以下做法:

首先，了解她的兴趣所在。她喜欢画画，我就从这入手。每次上课，总留半个多小时来让她自由画画，要求就：把她所画的编成故事先说出来，由我记录，再让她抄写。几次的练习，我发现慢慢的她说得好多了，也能把我写下来的记住了。这让我为下一步的走势确定了方向，也给我增强了信心。

其次，多给予称赞。既然不能打不能骂，那就称赞吧。每次，当她做好了一点，那怕只是写好一个字，我也及时的给予她称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，她总是开开心心的，以积极的态度来接受让她完成的任务。在反复的锻炼中，她的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。

再次，给予尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，她也有这种感觉，虽然她并不一定知道这些价值观。每次，当我问她的要求，并和她商量该如何如何时，她总是开心的和我聊，而在她要求得到满足时，更会开心的抱着我。慢慢的，她也不会固执的坚持她自己的错误做法了。

最后，陪她玩。当她想玩时，陪她一起玩，并且玩得很投入，玩得比她还要疯，然后在她玩累了要休息的时间里告诉她该认真上课学习书法了。经过几次的偿试，她注意力不集中的毛病已得到改善，爱玩却依然，只是懂得该玩时就玩，该学的时候就学。她的变化让我非常欣慰，因为，这就是我想要的。

这次的成功，为我以后要走的路添足了劲，加足了油，当然，我依然会努力！我相信，以后的路，我会走得更好！