个案分析：

郭成飞：

期初基本情况分析：

一上到书法课，他总丢三落四。上课总是没精打彩，注意力很不集中，我教了这个字的结构，他就忘了那个字的结构，本子上总是乱七八糟，到处是墨汁。

措施：

平时，我总是手把手地教他，对他极有耐心，总是以鼓励为主。

他哪一天一有进步，我就表扬他。渐渐地，他对书法的兴趣越来越浓。每天我还布置几页毛笔字让他回去写，他很乐意地接受了。

期末总析：

通过一学期的学习，郑金龙的毛笔字有了一个很大的飞跃，字写得又清楚又工整。他对书法的兴趣也很浓，一有空就拿出笔来写写，本子上总能批到优。他也有了自信心。

周媛：

期初基本情况分析：

她书法兴趣班学习，可是由于书法学习比较辛苦，她书写马虎，对写字没多大兴趣，所写作业的字只求正确，不按规范写字，不公整美观。做作业也没耐心。

措施：

于是平时我常与她妈妈联系，让她妈妈平时在家也多督促。写字课经老师提醒，能对汉字的笔画仔细观察，积极发言，但书写上还不能把汉字的结构写稳，笔锋太明显，经指导字的结构摆放上有所进步。书写上有一定的持久性。

期末总析：

现在，她又参加了书法兴趣班，而且很认真。写字课上观察字形笔画上掌握了初步的观察方法，知道从字的笔画结构上去分析。但她在笔锋轻重上还把握的不够到位，字的结构还不稳。