学生个案分析

学生吉凤鸣：

期初现象：学生书写马虎，对写字没多大兴趣，所写作业的字只求正确，不按规范写字，不公整美观。做作业也没耐心。

措施：写字课经老师提醒，能对汉字的笔画仔细观察，积极发言，但书写上还不能把汉字的结构写稳，笔锋太明显，经指导字的结构摆放上有所进步。书写上有一定的持久性。

期末总析：写字课上观察字形笔画上掌握了初步的观察方法，知道从字的笔画结构上去分析，但在写字上还不够认真专心，在笔锋轻重上还把握的不够到位，字的结构还不稳。

 

学生王凯：

期初现象：该学生学习书法已有两年多了，一直以来能持之以恒，不折不扣地完成书法作业。平时听讲也十分认真，并且能积极上进。

措施：每天能坚持写书法作业，对辛老师布置的作业能按时完成。但近来写的字偏大，乍一看结构好像有些松散，经几次指导，教育之后，近阶段的字又有好转。

期末总析：该生经过一学期的学习，字比以前大有进步。学习书法的兴趣也愈加浓，每天能按时按质练习，现在几乎不需老师和家长操心，已上到一定程度。

 

潘仁杰同学：

期初现象：有一定的书写基础，但态度不够端正，书写潦草，细看每个字，主要问题是结构疏散，笔画没有笔锋。有时还会发现错别字。

措施：针对该生出现的这些情况，我仔细观察了他平时的表现。经观查发现，该生平时作业态度不够端正，对写字兴趣不大，对此，我采用故事、活动等激趣方法来引导学生认真写字，另外，耐心细致地纠正他的写字姿势和执笔姿势，指导他观察字的问架结构。在老师的循环善诱下，该生已能认真地写好每个字。

期末总析：学期临近结束，该生的书写水平大大提高了，看着那一行行清楚、工整的字迹，使我联想到他平时虚心、耐心、细心的写字身影。由此可见，每个孩子都有能力把字写好，关键在于不放弃，用智慧去教育好每个孩子。

 

蒋文杰同学：

期初现象：一年级刚入学，汉字还不会写，没有半点书法基础。父母不同意学书法。但本人强烈要求参加书法兴趣小组学习。

措施：参加书法兴趣小组后，学习书法特认真，天赋较好。虽没有大人在家中指点，但每个基本笔画倒觉得挺像的。笔画较规范，每日的书法作业按时完成，且有质量。对书法兴趣越来越浓。

期末总析：经过一学期的学习。他的基本笔画已掌握，且书写习惯较好。每日能认真完成书法作业，是书法学习班的佼佼者，他学习书法兴趣也与日俱增。是一棵较好的书法新苗。

 

陈中强同学：

期初现象：由于很晚才开始学字，因此，他的执笔姿势也不对，写字也较马虎笔画也稚嫩，再加上态度不够端正，总是今天没带笔，明天没带书。真让人伤神。

措施：平时练习时，我一直站在他身旁，强调他的写字姿势和执笔姿势，正确的写字姿势，是写好字的前提。经过多次的督促，他的写字水平有了大大地提高，态度也端正了许多，虽然写的字还有点生疏，但他能认认真真地去提高

期末总析：陈中强在期末结束前，书写水平有了很大的进步。笔画也越来越老练。并且能主动去帮助一些比他小的同学。我想他能做到这样，主要是他对教师的信任，想要以实际行动来展现自己的进步。

 

周天宇同学：

期初现象：未参加过辛老师辅导的书法兴趣班活动，书法基础一般。但该生聪明好学，领悟性好。

措施：该生，上课注意力集中，积极思考，善于观察，勇于发言，敢于尝试。书写认真细致，方法合理。书法理论基础知识掌握得好，书写技法掌握得好，书写能力提高很快。

期末总析：少儿学书法过程中面临的一个最大的问题是枯燥乏味，通过悉心指导，老师的演示，使学生在笔法应用方面有章可学，通过变式练习，及时给予奖励等措施。激发了学生学习书法的兴趣，为提高书法技能提供了保证。

 

钱志鹏同学：

期初现象：铅笔字书认真，字迹工整，在毛笔字的书写上基本点画掌握不到位，对写字作业能完成，但质量不高。

措施：通过指导他把基本笔画书写到位，逐步提高他的毛笔字的书写能力，提高他的写字兴趣。该生对书法笔画笔法的领悟能力还不够，需在今后的学习努力提高。

期末总析：学习态度认真，每天写好书法作业，能从书写练字中找到乐趣，认真练好书法作品，能看一些书法家的小故事，欣赏一些书法作品，逐步提高书写兴趣和能力。

 

戴莹煜同学：

期初现象：基本功掌握较好，上课专心程度深，领悟能力高。

措施：上课能认真听讲，经过老师的指导后马上领悟，作业认真书写。

期末总析：毛笔字写得相当漂亮，基本笔画能到位，并且练习很认真。

 

张晶同学：

期初现象：书写认真，字迹清楚，执笔姿势错误，笔画也不到位，结构疏散，整个字看起来不舒服，而且喜欢多管闲事。

措施：针对他的情况，我首先反复让练习执笔姿势，他本人也努力改正，能体会错了执笔姿势意味着什么，通过努力，有了大大的改善，在多管闲事上，我让他多看看一些书法家的故事书，并按时让他讲给其他同学听。慢慢地，他变得听话多了，也能辅导我做一些管理工作，写的字有了很大的提高。

期末总析：张晶书写字好多了，书写速度也大大提高，自己也越来越自信，一点也不用教师多费心，可见功夫不负有心人。

 

李玲梅同学：

期初现象：该生对书法具有一定的兴趣，每天的写字课都能认真、一丝不苟地书写，有一定的观察能力，但对于基本的点画还不能正确地书写，对书法的兴趣也只停留在涂鸦的浅层意义之上。

     措施：该生每节书法课都非常认真，能在老师引导下，观察分析所学的字和点画，能基本说一些点画或字的特征。练习也较认真，能按老师教的方法认真练习，点画和字的结构掌握得较好，领悟能力较高，并在学习的过程中，了解了一些古代书法家的高风亮节，对书法有了浓厚的兴趣。            

     期末总析：该生通过一学期的努力，在写字方面有了很大的进步。首先对书法的兴趣更加浓烈，每天的写字课都能认真听讲，认真练习，而且会运用一些书法的术语评价与分析字的结构与特点，字也越写越好了。

 

刘鑫同学：

期初现象：男  10岁  参加书法兴趣班学习已有三年。书法基本功较好。对书法有了兴趣。每天坚持练习书法。取得较理想的成绩。

平时观察表现：刘鑫能坚持每天练习写字。学习较自觉。上书法课能专心听讲。对书法上老师讲解的要点能认真记录。楷书、行书能同时学习。进步不小。

期末总析：通过一学期的学习，刘鑫同学书法水平提高不小。参加第十届世纪之星少儿书法比赛荣获金奖，受到很大的鼓舞，学习书法热情高涨。在平时练习中，他能逐步学会自己读中点，自己修改，自学能力进步不小。

 

张琦同学：

期初现象：女  10岁  参加书法班学习已有三年了。对书法学习有了兴趣。有了一定基础。每天能坚持书写。自觉完成老师布置的家庭作业。

平时观察表现：能每天坚持写好毛笔字。对书法老师布置的作业能认真完成。书法课上听讲专心。能及时做好笔记。练写认真。能积极主动向老师请教。

期末总析：通过一学期的努力，张琦同学的毛笔字水平又进了一步。这都是持之以恒练习的结果。在全国的几次书法大赛中获得较好的成绩。因此，其学习书法比以前更认真了。积极性有了大的提高。

   戴颖同学：

期初现象：平时铅笔字迹工整，观察领悟字形的能力好，学了毛笔字以后能认真完成

平时观察表现：书法作业，对毛笔字的基本笔画有了初步的了解，对书法有了一定的兴趣。1喜欢毛笔字，能认真练好范字，按时完成书法作业。2能积极参加书法兴趣活动，欣赏各类书法展览。3知道一些书法家的名字和小故事。

期末总析：1毛笔字的书写领悟能力逐渐提高。字也越写越有进步。2对书法作品的欣赏能力也日益提高。3能在练好毛笔字的基础上练好书法作品，积极参加比赛。

 

贾哓娟同学：

期初现象：该生对书法学习兴趣不浓，书写是也不会看中点，因而写出来的字也不好。

平时观察表现：平时老师对她多多指导，每一堂书法课都手把手他教她，认真指导她。看到了自己的进步，对自己也充满了信心，因为书法训练比以前刻苦很多，能严格按老师的要求书写练习，无论是结构还是基本点画都有了很大的提高。

期末总析：小学生的书法教育首先应培养学生对书法的兴趣，提高他们对书法的认识。同时也应该耐心地指导他们，重视技法的传授，这样学生的书法才回进步。

 

吴江炎同学：

期初现象：执笔姿势错误，书写认真，字迹清楚，但笔画不到位，间架结构疏松，整个字看起来比较呆板。

平时观察表现：针对该生的书写现状，我首先从纠正执笔姿势入手，反复督促他的执笔姿势。他本人也很努力，能刻意的把错误的执笔姿势纠正过来，一开始。有些不适应，久而久之，他能以正确的姿势来熟练地写字了。笔画也随之漂亮舒展起来，字体结构也在慢慢地好转。

期末总析：学期结束时，吴江炎的字感觉潇洒多了，书写速度也大为提高，自己也越来越有自信。可见，写字不仅是一项技能训练，更是对情操的陶治。吴江炎自从每次写字都能得到表扬后，做其他事也信心百倍。

 

黄冲同学：

期初现象：对基本笔画和汉字没感觉，书写没有笔锋，结构松散，字形无美感，书法课和写字课能专心听，也能说说写字要点，但写字姿势不正确。

平时观察表现：1习字课上能专心听讲，有时举手分析字形。2写字时，态度端正，一笔一画写得很起劲，但与形结构不正确，松散，东倒西歪，笔锋不自然。3写字姿势严重错误，指导一下还一点，但过后又犯来毛病，需要用心改。

 

李清同学：

期初现象：学习认真，但毛笔字较差，铅笔字，竹竿味较重。

平时观察表现：每日的书法练习较认真，纠正了她的执笔姿势。教了笔法后练习认真，每个新字都能双钩，单钩，再自己练，进步较大。

 

王云洁同学：

期初现象：该生学习认真，成绩优秀。作业完成认真及时，书写工整，个人积极要求上进，学习兴趣浓。

平时观察表现：1每次书法课，该同学听讲认真。作业完成认真及时，上课发言积极。2学生书写毛笔字水平提高快，基础扎实。学生学习积极性很高，学习水平有了很大的提高。作业字工整有力。

 

秦鑫钰同学：

期初现象：对书法有了一些兴趣能对照字帖认真练字，但观察分析笔画还不够仔细全面，能完成书法作但持久性还不够。

   平时观察表现 ：1书写作业能完成，但笔画的掌握还不是很到位。                          2能看一些书法作品提高欣赏能力。 3能讲出一些书法家的故事，提高对书法的兴趣和爱好。

     期末总析： 毛笔字的书写有了一些进步，字形笔画也逐渐规范，能认真完成书法作业，书写上的兴趣逐渐提高自信心也增强了，积极参加书法兴趣小组的活动和书法比赛。

 

张琦同学：

期初现象：张琦虽然已学了两年书法，但平时写字马虎，作业草草了是，有时甚至不能完成，书写技能不高，笔画基本不到位，缺乏勤学苦练的精神。

平时观察表现：能按时完成作业，书写较认真，笔画基本到位，有一定的进步，但写字须老师督促，没有自觉性，有时边讲话边练字，注意力不集中，还没有养成良好的书写习惯。

期末总析：通过一学期的学习，张琦的书写技能有了一定的提高，进步较大，书写端正，合乎规范，笔画到位，字较有帖意，学习积极性有所提高，并对祖国优秀的文化传统有了了解。

 

孙煜同学：

期初现象：一年级刚入学，汉字还不会写。有学习书法的愿望，但没有半点基础。

平时观察表现：参加书法兴趣小组后，学习书法很认真，笔法慢慢掌握，每日的书法作业按时完成且有质号，对习书法的兴趣越来越浓。

期末总析： 经过一学期的学习，她的基本笔画已基本掌握，笔法正确，每日能认真完成书法作业，习惯较好，是书法初级班的佼佼者。她学习书法的兴趣也与日俱增，是一颗较好的书法新苗。

 

 

王静洁同学：

期初基本情况分析：该生对书法兴趣较浓，每天的书法课上都能认真，一丝不苟的书写，有一定的书写能力，但对于基本的点画的书写的书写还不够到位，对书法的兴趣也只停留在涂鸦的浅层意义

上。

平时观察表现：该生每节书法课都非常认真，能在老师的指导下，观察分析所学的字和点画，能基本说一些点画或字的特征，练习较认真，能按老师教的方法认真练习，点化和字的结构掌握的较好。领悟力较好，并在学习的过程中，了解了一些古代书家的高风亮节，对书法有浓厚的兴趣。

期末总析：经过一学期的努力，她的书法有了明显的进步，作业完成自觉，不用老师操心作品上了一个台阶，她自己也比较满意自己的进步。

 

沈婷同学：

期初基本情况分析：开学时，她一到上书法课总是这个没带，那个没带，学习用品总是不带全。上课时，总是没精打采，而且书法也写得很差。

措施：对她特别注意，特别关心， 一到书法写字课时，我总是走过去、手把手的教我用一些电教手段来激发她的学习兴趣，漫漫地她喜欢上了书法，而且写得也不错。

期末总析：通过学期的学习，沈婷同学爱上了写书法，一有空她就能动动笔练练，而且她的笔画都很到位。她的毛笔字本子上总能批上“优”。她对自己也充满了自信。

 

陈钱同学：

期初基本情况分析：一年级刚入学。议字还不会写。没半点基础、但有学习书法的强烈愿望。

   平时观察表现：参加书法兴趣小组后，学习书法很认真，且有极好的天赋，几周下来，基本笔画已写得像模像样。每日的书法作业能按时完成，且有质量，对书法学习的兴趣越来越浓。

   期末总析：经过一学期的学习，他的基本笔画已基本掌握，笔法正确，每日能认真完成书法作业，学习书法的习惯较好。是书法兴趣小组初级班的佼佼者，他学习书法的兴趣也与日俱增、是一颗日渐升起的书法新星。

 

黄萧清同学：

期初基本情况分析：学习态度不端正。接受能力中等。上课注意力不够集中。学习不感兴趣。

平时观察表现：平时准备工作也不充分。开始懒散，对写字不感兴，任务观点，不肯多写经过老师拨，上课的指导，感觉自己的感悟能力还可以。于是兴趣越来越浓。在班里写毛笔是进快的同学，字总体上感觉较好，并见每次写字教认认真真，好象有了窍门。

 

胡乔苏同学：

期初基本情况分析：刚学毛笔字一年，由于年龄较小，再加上学习不认真，所以字写得不能令人满意，就连基本笔画也写不好。写字马虎，任务观点，对书法兴趣不高，。

措施：能按时完成，在写字课上，由于有老师督促书写较认真，但周末在家的字写的较差，没有起笔。收笔。草草了事。没有恒心，不会读贴。这学期，我主要是针对其点，加强基本笔画的练习，通过一学期的督促和指导，她的写字水平有了提高，基本笔画已基本掌握，学会了一定的读贴的方法，由于字有进步，因此，兴趣提高了。

 

 计申瑜同学：

期初基本情况分析： 男 文化学习一般，比较懒散。由于成绩不好，思想上不想学书法，想撤退。 学书法的悟性比较高，上课比较认真，课后作业不能按质按量地完成，每天半小时的写字时间不能很                        好地抓紧。

  措施：经过平时老师的督促和鼓励，原来不想学书法的念头有所丢弃。继续练习书法，并且书法作品获得全国三等奖。

 

  吉林烨同学：

期初基本情况分析：毛笔字不是很突出，平时学习态度还好，接受能力还可以。每次老师新授时，能认真听讲，写的时候能认真练习

     平时观察表现：经过老是指导后能用心改正，并且充分做好准备工作写好老师布置的任务后，还能在自己的练习本上练习。                               期末总析：由于有认真的学习态度。平时能琢磨单个笔画的写法，                        进步很大。

 

三2班：

期初基本情况分析：原来的书法特别是硬笔字写得应该说很不错，可一开学，因为一个暑假的野心，学生的字与原来的                        水平相差甚远，情况很糟。字写的特别差的好多，特                        别好的居然没发现。

措施：通过多次的笔画节构的指导点拨。有一部份学生重                        视书写，情况时好时坏，特别是每天30分钟写字课，                        老师巡视认真，指导细致。学生的字就较好。而课作                        家作的字与书法课上的字仍无法相比。通过多种方式的激励。书写认真已有一些书法味的学生作品仍不是很多

 

陈中强同学：

期初基本情况分析：学生书写马虎，对学习态度不太端正，所写作业的字只求完成任务没求质量，也不按规范写字。

平时观察表现：写字课经老师提醒，能对汉字的笔划仔细观察，写字的质量有所提高，但结构不太好，也有侧锋的现象，多加练习后，书写口有一定的持久性，认真多了。

期末总析：整体字有了很大的进步，也具有一定的书写能力，并且所有了作业本他都能认真完成，学习态度有了很大的提高。

  

 刘鑫同学：

期初基本情况分析：已有两年书法写习的经历，但他的揩书笔画还不是很到位，特别是捺和竖钩，字的间架结构也有一定的问题，并且对学习书法逐渐丧失了兴趣，缺乏勤学苦练的精神，练字须老师督促，不能持之以恒。

平时观察表现：平时写字课上练习较认真，能注意字的结构，笔画也很到位，能认真读帖，注意与帖的比较快。但由于写字课时间有限，大字基本上没时间练习；回家后，书写较马虎，说明还缺乏自觉性。

期末总析：总的来说，这学期他进步较大，字写得教有欧书的味道，掌握了一定的书写法则和技能，写字兴趣提升，写字能力有了较大的提高，在写春联活动中，手到群众称赞，写字兴趣提升，学习态度较好，并对祖国的汉字文化有所了解。

 

 

施鸿飞同学：

期初基本情况分析：对基本笔画和汉字结构没感觉，书写笔画没有笔锋，结构松散，字形无美感，对书法习字课没有兴趣，听讲中主动性差，不专心，不会分析字形。

平时观察表现：在习字指导课上不专心，笔画书写不到位。经老师个别指导后书写有进步，但字形结构，笔锋没有美感，不流畅。对书法课，兴趣较小，上课不主动思考。