基于生活与实践 彰显识字写字教学魅力

一年之计在于春，2018年3月27日，政平小学低年级的《基于生活与实践 创新识字写字教学的研究》课题研究在二（2）班拉开了序幕。本次研究活动由贾艳老师执教苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》第一课时。

纵观整个课堂，我们不难发现贾老师的教学设计能紧扣研究主题，不论是识字教学还是写字教学都能紧密联系学生的生活实践。具体体现在：一是结合学生的已有经验识字，比如在识记“奖”和“杯”时，学生运用“加一加”“换一换”的方法来有效识记；二是利用汉字字源来识记，比如学习“化”时，出示化的古文字，让学生在观察古文字“化”的字形时，直观地理解了“化”的意思；三是结合实物图有效识记，比如学习“坚硬”时，利用生活中一些常见的事物让学生建立起概念，一下子就理解了词语，并在理解的基础上让学生看图说说“坚硬的（）”，由字到词再到短语，让这个词语活脱脱地跑到学生的心里去了。四是写字教学重学生的言语实践，比如本节课主要指导了四个左右结构的生字，教学时，贾老师能让学生先回忆一下书写左右结构的字要注意什么？学生纷纷说出“左窄右宽”“高低”“笔画穿插”“相互谦让”等字眼，在观察与表达中，学生对这四个生字的书写了然于心，并且在书写以后，教师还引导学生针对书写要领进行评价。整个过程条理清晰，指导到位，更可喜的是学生在开放的空间中说说写写评评中，再也不会觉得写字是件枯燥的事情。

基于生活与实践来进行识字写字教学活动，能充分调动学生的主观能动性，有效提高低年级的识字写字教学效率。相信，全体课题研究成员将在自己的课堂教学中，不断地创新自己的教育教学行为，收获更精彩的成长！

（摄影：盛梦姣    撰稿：王菽霞      审核：戴晓燕）