日  期

2017.11.15

时  间

下午第二、三节

地  点

阶梯教室

参与

人员

戴晓燕，鲁晓丽，丁丽丽，吴迪，陈小英，王菽霞，李琪，谢晓丽，李琪，高丽，韩琪，王红霞。

负责人

陈晓英

活

动

内

容

一、开展听课活动：

执教老师：戴晓燕；教学内容：《雨》。

二、结合课题研究开展评课活动：

    戴晓燕：说说这一节课的教材内容和教学方法。

李琪：自问，在质疑中学会探究古人说得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑到这里方是长进。”戴老师在学生反复熟读课文之后，叫学生在读中发现问题，思考问题。让其他学生解答问题，这样培养了学生善于发现问题有能力，培养学习的主人翁意识。自悟，在感悟中培养创新意识“培养学生独特的感悟”是《语文课程标准》反复强调的问题。教师采取了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中感悟，让学生自主探究，悟出答案。

陈小英：教学思路清晰，教学过程完整根据这篇课文浅显易懂的特点，戴老师引导学生一步一步地朝着既定目标前进，先用上多媒体营造美境，激趣引入课题，然后自读课文，初步感知课文，接着质疑突破难点，最后拓展训练。体现了自主、探究、合作学习自读、自问、自悟，贯穿于整个教学的全过程，是这堂课教学的鲜明的特点。

丁丽丽：“读书百遍，其义自见”这堂课注重了学生的自读。自读的形式多样：有个人存疑自读，有小组互相检查读音，有带着感情自由练读。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，就改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为了学习的主人。

鲁晓丽：教师基本功扎实，组织教学有条不紊，循循善诱，教学语言精练，富有诗意。先进教学手段运用熟练。板书设计精当。听了戴老师的这上堂课，我受益匪浅。戴老师设计开放性练习，培养创新意识每个学生受其智力水平，思想能力，学习习惯，生活环境的限制所表现出来的学习能力是不尽相同的，因此学生作业练习不能一刀切，齐步走，根据学生的特长，戴老师设计了特色练习。

活

动

反

思

本次活动先由戴晓燕副校长执教《雨》课外阅读指导课。戴校长的语言亲切精炼，如涓涓流水，细细地轻轻地渗入学生和听课老师的心脾。课堂紧扣“雨”这个主题，引导学生进行语言实践活动：画一画、读一读、想一想、赏一赏、写一写，感受了大自然中“雨”带来的神奇美妙。在学生丰富多彩的想象写话中，看到了戴校长课堂的扎实、高效。

本次活动虽然只有短短的半天，但留给我们的思考很多。正如戴校长最后所提出的思考一样：我们语文老师如何关注言语实践，把“带着学生感悟语文”转换为“带着学生学习语文”？相信我们平时的语文课堂一定会悄悄地发生着这样的变化！