教材解读（例：四年级《适合纹样》的教材分析）

教师的眼光

纹样教学四年级上册共出现2课，《鱼的纹样》是承接了海洋主题类的一节美术课，《适合纹样》又是一节纹样设计类的美术课。两节课有共通之处，也有独特之处。共通之处在于，都是属于设计应用类的领域，都用到了点线面这一美术元素，色彩、对称、均衡、节奏等美术形式原理。独特之处在于：《鱼的纹样》的外形可能是有限制的，有变化的，不规则的外形，学生该如何装饰？而适合纹样外形上似乎比较规则，这样的情况，学生又该如何设计？

优秀学生眼光

困难的地方可能是骨架的设计与点线面的搭配上。但是学生如果掌握了用找点的方法来设计骨架图，其实也非常容易操作。学生很喜欢设计，并能用对比或者和谐的原理来美化设计。尝试设计了对称的适合纹样，那均衡呢？可以给我们的优秀学生提出更高的要求。

其他学生眼光

这类设计，外形相对来说比较简单。学习一项困难的学生，这适合纹样的骨架图设计上，也能很好的完成。直线连似乎用得多，曲线连用得比较少。点线面的组合运用上显得略有困难。

教学目标

第一课时

（1）认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点。

（2）操作目标：用自己的方式勾画出自己喜欢的适合纹样。

（3）情感目标：培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。

教学

重难点

纹样适合外形；找准中心，定骨架。

教学准备

白板、实物投影

课前准备：

教师：各种外形的纸片，各种绘画工具……

学生：直尺、铅笔

教学过程

环节

教学过程

阳光课堂

理念阐述

一、导入

1、提出适合

今天，王老师带来了一个白色瓷盘，我想让它变得更漂亮，同学们有什么好主意？

生：水粉颜料画，剪贴……

师：王老师想到了窗花。这个窗花是什么形状的？盘子呢？用它来装饰这个盘子中，适合吗？

2、体会适合

王老师这里，还有很多的纹样，你能为它们找到最适合的外形吗？

（课件出示，教师演示，学生操作）

3、揭示课题

你们说，这些图案放在这些外形里适合吗？

四（1）班同学真是太聪明了！像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。（板书出示）

二、欣赏感知

1、体会适合纹样的应用，激发设计愿望

想知道适合纹样一般都用在哪里吗？我们一起来看一下。

师：出示适合纹样的应用图片。（课件出示）

师：你还在哪见过适合纹样？

生：回答

三、探讨设计方法

1、创设设计情景

看来，在生活中，到处可见适合纹样的身影啊！同学们，这些适合纹样漂亮吗，想自己设计一个吗？六一节快到了，如果用适合纹样去布置舞台，一定会非常漂亮。

过渡：怎样来设计适合纹样呢？先让我们欣赏一下他人的作品。

2、了解组织形式

师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？

生：观察讨论

师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？

3、定好骨架

我们需要做好设计的第一步------定好骨架。

A.      比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）

B.       生交流

师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书）

C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）

我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？

如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。

D．展示学生的骨架图

4、填充图案

1）明确填充图案的种类

骨架定好后，接下来我们要做什么了？

同学们，想一想，用于填充的图案可以有哪些呢？

生：回答

教师小结：可以是用点、线、面装饰的抽象图案，也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。

5、上色彩---追求多种变现方式

好了，图案填好了，最后一步是……？对了，是上色彩。

四、教师示范

让我继续完成刚才的设计。（线的粗细结合；角度位置）

让我们来看一看完整的纹样。

五、欣赏感知

1.欣赏优秀适合纹样

怎么样，漂亮吗？想不想，看更漂亮的？

让我们去看一下。

2．欣赏同龄人作品，激发创作愿望

今天，王老师还带来了其他同学的作品，你们想不想看呀？（课件出示）

生：欣赏

和他们来个比赛，怎么样？你们有没有信心！

六、学生创作

1、创作准备

我们一起来看一看设计要求。

2、设计要求

1）用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。

七、交流评价

王老师，发现你们班有很多设计天才，让我们一起来看一下你们的杰作。

学生展示

1、自己说说设计过程。

师：你设计的最得意的地方是哪里？说说看你是怎么设计的？

2、大家评

你们来说说，他设计的怎么样？

师：引导从整个纹样上，说说给你总体感觉；从设计的图案上（图案很精美）；从色彩上，大量运用了和谐色，给人很舒适的感觉，大量运用对比色，色彩很鲜艳明亮；作品的设计非常的有形式感，点线面合理的运用，从中我感到了节奏；从效果上，很有青花瓷的味道，很有中国特色……

引导还可以给设计师提个小建议。

教师总结：

同学们设计的作品真的是太精彩了！有你们的杰作，六一节的舞台一定会绚丽多彩。

八、课后拓展

同学们，今天我们设计了对称式的适合纹样。你们知道吗，适合纹样还有其他形式的呢？（课件展示）瞧！他们的纹样是不对称的，我们把它叫做均衡，同学们，课后有兴趣的同学，还可以从剩下的外形中，尝试设计一下均衡式的适合纹样，用它来装饰我们的教室和房间。

今天的课就上到这里，下课！

板书设计

                              适合纹样

                                       对称

设计步骤：

1、定骨架         找中心、分均匀

2、填图案         点线面、动物、植物、人物

3、上色彩         对比 、和谐

教学反思

从学生的作业效果看，学生掌握的设计方法还是不错的。骨架图的设计新颖有创意，色彩的选择有主色调。但细细看来，学生的点线面的组合运用还是有些欠缺的。各种形状的点，点的排列以及疏密变化等等；线的曲直、长短、粗细、疏密等等，形状的排列、大小、规则与不规则等等以及三者之间巧妙的组合，这还有待于老师进一步的探究与教学。艺术来源于生活，从生活中来，到生活中去，让学生也了解了我们美术的实用性。教学关注了生活与自然。