2025年11月20日至21日，我校科学教师代表赴徐州参加了2025年江苏省少年科学院“红领巾爱科学”观摩交流活动。本次活动由江苏省少年儿童研究会、共青团徐州市委、徐州市教育局等多部门联合举办，汇聚了全省200余名科技教育工作者，共同探讨少年科学院建设与科学教育创新路径。
在徐州市师范学校第一附属小学教育集团镜泊路学校的观摩现场，三项核心展示为我校乡村少科院建设提供了宝贵参考：
互动体验式科学展示：科学表演秀与创工坊让学生通过亲手操作感受科学魅力，这与我校乡村少科院“从做中学”的理念高度契合。
校外实践基地联动：柒小柒科学探索中心作为校外实践基地，展示了社会资源与科学教育的深度融合，为我校链接本地资源提供了范本。
科学家精神传承：来自企业一线的校外辅导员分享科技强国故事，启发我校可邀请本地农业专家、劳模走进课堂，传承科学精神。
镜泊路学校的科技长廊不仅展示了学生创新作品，更体现了科学教育与校园文化的有机融合。这种“让每面墙壁都会说话”的环境创设理念，可直接借鉴于我校少科院的环境优化中。
本次活动中，我省少年科学院专委会的工作报告强调了螺旋上升的科学教育设计理念。这一理念与我校课题中“依托乡村少科院提高学生科学素养”的目标不谋而合。
八所中小学的少年科学院辅导员分享了一系列可借鉴的经验：
活动设计序列化：根据不同学段学生认知特点，设计梯度化探究任务。
评价机制过程化：关注学生在科学探究过程中的表现而不仅是结果。
资源利用本土化：结合地方特色开展科学实践活动，如我校可开发的“农田到餐桌”系列课程。
这些经验为我校乡村少科院建设的活动设计与评价提供了新思路。
省级“红领巾爱科学”活动与我校乡村少科院建设存在多处衔接点：
资源共享：江苏省数字科普地图与110条科普研学线路可纳入我校少科院资源体系。
活动互联：可对接省级科学实践活动，如全国青少年人工智能创新挑战赛。
师资共建：参与科技辅导员培训计划，提升教师科学教育指导能力。
在“双减”背景下，我校少科院可借鉴轮台县“科普助力双减”的经验，发挥乡村科普馆阵地优势，打造具有乡土特色的科学教育体系。例如，可结合本地农业特色，开展“小小农艺师”项目，让学生参与从种植到收获的全过程，在实践中培养科学探究能力。
基于本次活动收获，我校乡村少科院建设将着力于以下方面：
资源整合：建立“校内少科院+校外实践基地”双轮驱动模式，链接本地农业基地、科技馆等资源。
课程开发：设计系列化探究实践活动，如“家乡水资源调查”、“土壤成分分析”等乡土科学课程。
师资培养：参与科技辅导员培训计划，提升教师科学教育指导能力。
评价创新：建立“红领巾科学素养成长档案”，实现过程性评价。
从徐州归来，我校课题研究的路径更加清晰。通过链接省级平台、活化乡土资源，乡村少科院将成为“双减”之下学生科学素养提升的重要阵地。正如一位参与活动的教师所说：“让农村孩子也能享受优质科学教育，是我们乡村教育工作者不懈的追求。”
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