为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》“整本书阅读”学习任务群要求，突破传统整本书阅读交流低效化、碎片化瓶颈，学校语文组于10月21日在智慧教室开展“指向高阶思维培养的整本书阅读教学实践”课堂攻坚研讨活动。全体语文教师齐聚一堂，探索信息技术与整本书阅读教学的融合路径，推动教师专业成长，助力学生思维品质跃升。

李林老师的《中国神话故事》整本书阅读导读课，是一场“技术+思维”的课堂教学生动实践。课堂上，数字化工具成为学生思维的“脚手架”：借助思维导图，学生梳理出神话人物的关联网络；通过信息分类平台，学生提炼出神话中蕴含的文化符号。从整体感知到批判反思，学生的分析、评价、创造等高阶思维在技术赋能下层层生长，让整本书阅读从“读进去”真正走向“思出来”。

李琪老师微讲座《AI+高阶思维的整本书导读实践探究》，结合实例，从AI技术在信息检索、思维引导等方面的应用入手，为教师们呈现了“AI+整本书阅读”的创新路径，为高阶思维培养注入前沿活力，启发教师们在教学中大胆尝试技术融合。

在主题研讨交流环节，教师们聚焦三个维度，围绕“信息技术工具有效性”、“学生思维表现行为”、“整本书阅读教学设计的优化方向”等议题，依据观课量表分组研讨，各抒己见。随后，小组选派代表交流分享，思想的火花在碰撞中催生了诸多可落地的教学灵感。蒋银慧老师对活动进行总结，肯定了本次活动在“实践探索、能力提升、成果共享”方面的成效，希望老师们后续能在整本书阅读教学与课题研究中持续深耕。

此次主题教研活动的开展，是语文组对信息技术与整本书阅读教学融合的一次深度探索。政小语文教研组将继续以信息赋能为笔，以思维进阶为墨，在语文教学的画卷上绘就更多精彩图景，让整本书阅读真正成为培养学生高阶思维，提升语文核心素养的有力载体。

（政平小学供稿  图文：郭冰倩  校对：蒋银慧  审核：褚程丹）