二、研究的意义（理论价值和实践价值）：

理论价值：本研究是对总课题在“家庭教育指导力”范畴下“教育方法运用能力”维度的具体化与深化。通过实践，能够丰富“校家社协同育人”理论在“家庭阅读”这一细分领域的应用案例，探索构建“学校引导-家庭主体-社会支持”的亲子阅读指导模式，为同类研究提供可借鉴的微观经验。

实践价值：

1.帮助本班家长认清六年级学生阅读能力培养的关键性，掌握实用的亲子阅读指导方法与技巧，变“被动要求”为“主动引导”，提升其家庭教育胜任感。

2.在家长的有效陪伴和指导下，深化阅读兴趣，提升阅读品味与批判性思维能力，平稳过渡“小初衔接”的阅读能力要求，促进语文核心素养和人文素养的全面发展。

3.提升班主任在家校沟通、活动组织和家庭教育指导方面的专业能力，形成具有班级特色的“书香家校”文化，为学校构建校家社共育体系提供班级层面的成功范式。

三、研究对象：本校六（2）班全体学生家长（考虑到研究的持续性与衔接，可延伸至本年级其他班级进行对比或推广）。

四、研究目标：

（一）家长发展目标：通过一学年的实践干预，使参与研究的家长能树立正确的家庭阅读观，掌握至少3种适用于六年级孩子的亲子阅读指导方法（如互动式提问、思维导图梳理、联系生活拓展等），并能持续开展每周不少于2次的、有质量的亲子阅读活动。

（二）学生发展目标：激发学生持续的阅读内驱力，使学生的阅读范围从“趣味性”向“经典性”与“思辨性”拓展，阅读习惯从“被动接收”向“主动思考与分享”转变，班级整体阅读氛围更加浓厚。

（三）自身发展目标：在研究中提升自身的行动研究能力、家校沟通协作能力及家庭教育指导的专业水平，形成一套行之有效的班级亲子阅读指导策略，并完成相关的研究报告或论文。

五、研究内容：

（一）本班家庭亲子阅读现状调查与分析：设计并实施问卷调查与抽样访谈，【重点了解：1. 家庭藏书量与读物类型；2. 亲子阅读的频率、时长与互动模式；3. 家长在指导阅读时的主要困惑（如“书不会选”“话不会接”“深度不够”）；4. 家长对学校指导的期望。】形成《六（2）班家庭亲子阅读现状调查报告》，为后续行动提供精准靶向。

（二）校家社协同提升亲子阅读指导力的策略实践：

1. “学校引领”策略：开设“智慧阅读”家长微课堂：每学期开展1-2次主题式指导（如：“如何与孩子共读一本名著？”“小升初，为孩子准备什么样的精神食粮？”）。建立“班级阅读成长档案”，鼓励家长记录孩子的阅读足迹与成长瞬间，定期在班级群分享。举办“亲子阅读沙龙”，邀请指导有方的家长分享经验，形成同伴互助。

2. “家庭主体”策略：推行“亲子阅读‘三个一’行动”：每日一刻钟共读、每周一次家庭读书分享会、每月一次家庭图书馆/书店之旅。发布“六年级亲子阅读推荐书单”， 分“必读经典”与“选读拓展”两类，降低家长选书难度。

3. “社会支持”策略：整合数字资源：利用“吾有优学·心家园”等平台，推送优质有声书、导读视频、专家讲座链接。*链接实体资源：与区图书馆、社区书屋建立联系，组织线上或线下“云逛图书馆”活动，指导家长如何有效利用公共资源。

（三）班级亲子阅读指导资源的开发与成效评估：

1. 资源开发：编撰《六（2）班亲子阅读指导锦囊》，内容涵盖：书单推荐、共读对话范例、阅读思维工具（如KWL表格、故事地图）、阅读成果展示形式（如读后感、角色扮演、绘本续编）等。

2. 成效评估：通过末期问卷、学生阅读笔记展、家长访谈、典型案例追踪等方式，对比研究初期的数据，评估策略实施的有效性，并据此调整优化。

六、预期成果

理论成果：

1. 《六（2）班家庭亲子阅读现状调查报告》一份。

2. 研究论文或教育案例一篇，如《“校家社”协同下提升高年级学生家长亲子阅读指导能力的路径探析》。

3.  教育教学反思、叙事随笔若干篇。

实践成果：

1. 物化成果：形成《六（2）班亲子阅读指导锦囊》一套。

2. 家长层面：家长在“家长微课堂”和“沙龙”中的参与度与积极性提高；出现一批“书香家庭”和“阅读指导能手”家长。

3. 学生层面：班级学生阅读量显著增加，在征文、演讲等活动中表现提升；班级整体语文成绩和人文素养有进步。

4. 班级与个人层面：形成积极向上的班级“悦读”文化；本人在家校共育工作中的指导能力得到认可，相关经验在校内进行分享。

七、保障措施

1. 时间保障：将本研究与班级日常管理、语文教学及学校德育工作有机结合，确保每周有固定时间进行资料整理、活动策划与反思总结。

2. 资源保障：充分利用总课题组提供的理论支持与专家资源，积极争取学校在活动经费、场地协调等方面的支持。

3. 合作保障：与班级家委会紧密合作，成立“亲子阅读”项目小组，邀请热心家长共同参与活动的组织与资源的开发，确保研究的落地实施。

4. 制度保障：遵循总课题的管理制度，定期在课题组内汇报进展，接受负责人与同伴的指导和监督，确保研究过程规范、科学。