二、研究的意义（理论价值和实践价值）：

理论价值：本研究在爱普斯坦交叠影响域理论基础上，创新性地提出家庭体育指导能力范式跃迁理论模型，深入剖析校家社三方在体育教育协同中的内在机制、互动模式及影响因素。研究构建具有本土适应性的“引导—践行—支撑”闭环驱动理论框架，丰富协同育人理论在体育教育领域的应用。

实践价值：本研究直面家长体育指导“名实分离”、社会资源“结构性离散”等现实困境，通过开发系统课程、搭建实践平台、优化资源配置等策略，为校家社协同提供可操作的实施路径。研究将直接提升家长体育指导的精准化能力，有效改善青少年体质健康水平，为全国范围内推进校家社协同育人提供实践范本。

二、研究对象：

本校小学中年级（三、四年级）学生家长作为核心研究对象，涵盖不同类型家长（包括双职工家庭、单亲家庭及与祖辈同住家庭），以确保研究的广泛代表性。

四、研究目标：

（一）家长发展目标：

使85%以上家长实现从"健康旁观者"到"科学指导者"的角色认知转变

使80%以上家长掌握儿童运动生理规律、运动强度控制和损伤防护等核心知识

家长参与家庭体育活动的每周次数从不足1次提升至3次以上

（二）学生发展目标：

学生体质健康测试优良率提高15-20个百分点

100%学生掌握至少2项运动技能，70%学生培养至少一项体育兴趣爱好

提升学生运动参与度、体育道德和团队协作精神

（三）教师发展目标：

开发1-3个家庭体育指导微课程

建立"学校-年级-班级"三级家委会体育工作网络

形成可推广的"家长体育指导能力认证"达标模式

五、研究内容：

（一）家庭体育指导现状与需求调研：通过问卷调查、深度访谈评估家长体育指导能力现状

（二）校家社协同体育课程体系开发：构建"基础+特色+竞技"的多元化体育课程模式

（三）"苏超"热点资源的教育转化研究：探索社会体育热点转化为家庭教育契机的有效路径

（四）家长体育指导能力提升策略：实施"三师四式"培训服务体系

六、预期成果

（一）理论成果：

《家庭体育指导能力现状调研与分析报告》、《亲子运动活动指南》、《校家社协同驱动家庭体育指导能力范式跃迁的路径研究》论文、《家庭体育指导优秀案例集》

（二）实践成果：

学生体质健康测试优良率提高15-20个百分点；

培养一批具备家庭体育指导能力的教师骨干；

形成可推广的校家社协同体育教育模式；

建立社区体育资源与学校教育需求对接机制。

七、保障措施

（一）组织保障：成立由校长牵头的项目领导小组，明确职责分工

（二）资源保障：整合学校、社区体育资源，建立校家社体育资源库

（三）技术保障：开发校家社协同体育教育平台，实现资源共享

（四）制度保障：制定《校家社协同体育教育工作制度》等规章制度

（五）经费保障：设立专项经费，用于课程开发、活动开展等