教育就是，小时候用心陪伴，长大后得体退出

转自“教育本色”

一

我一直喜欢文章《目送》中的这几句话，反复咀嚼，反复咀嚼，起初是伤感，既而是释然：人生莫不如此，循环往复，何不坦然面对？

孩子从呱呱坠地，到牙牙学语、蹒跚学步，再到长大成人，他们在一步步脱离我们的怀抱，走向属于自己的广阔天地。

那么，在这场旅程中，作为教育者，究竟该扮演怎样的角色？又该如何做好教育呢？

二

别控制孩子，而是引导他们找到方向

我们要做的，不是紧紧管住孩子，将他们束缚在自己的身边，而是要引导方法、提供帮助，帮孩子树立正确的三观。

很多家长喜欢“管住”孩子：几点起床、吃什么饭、报什么兴趣班、交什么朋友……看似为孩子操心，实则是剥夺了他们选择和思考的机会。

真正有远见的父母，不会事事插手，而是教会孩子方法，提供支持。

比如：

孩子写作业拖拉，不是催促责骂，而是教他如何制定计划、管理时间；

孩子遇到人际冲突，不是替他出头，而是引导他自己去沟通解决。

因为，孩子还没有学会这些，大人有责任指导他学会。

教育的面比较广，我比较认同教育就是生活。它不是灌输知识，而是在生活中培养发现问题和解决问题的能力。

父母的角色应该是“脚手架”，而不是“顶梁柱”。你搭好框架，让他一步步往上爬，等他站稳了，你就该悄悄撤下来。

三

教会基本能力，是为了以后不再需要教

我们还得教给孩子基本的生存能力，像社交能力、生活能力、学习能力等。这些能力，是孩子在社会上立足的根本。

最近有个调查数据很扎心：超过40%的大学生不会洗衣服、不会做饭、不会处理人际关系。

这背后，是教育狭隘化的结果。我们总想着“孩子只要学习好就行”，却忘了，一个人要在社会上立足，光靠分数远远不够。

所以，我们要尽早教会孩子三种基本能力：

• 生活能力会照顾自己，会做家务，会安排日常生活；

• 社交能力懂得表达与倾听，知道如何建立关系，如何与人相处；

• 学习能力不是死记硬背，而是主动获取知识、持续成长的能力。

教，是为了不教。这些能力，才是孩子将来安身立命的根本。而我们的任务，就是在他们羽翼未丰时，一点点地教，直到有一天，他们可以不用再依赖我们。

四

允许孩子试错，在体验中成长

成长，是一个不断试错的过程。就像只有下水才能学会游泳一样，只有让孩子亲身去经历，他们才能真正地成长。在孩子安全的前提下，我们得放手让孩子去尝试、去体验。

很多父母不敢放手，是因为怕孩子受伤、怕失败、怕吃亏。于是总是替孩子挡风遮雨，结果孩子长大了，连风吹都扛不住。

其实，成长从来不是一条笔直的大道，而是跌跌撞撞的探索。每一次摔倒，都是对世界的认知加深；每一次失败，都是通往成熟的阶梯。

我认识一个妈妈，她家孩子才4岁，就鼓励他自己背书包、整理玩具、买菜时帮忙算账。别人说：“孩子这么小，何必让他干这么多？”她说：“我不想等他18岁时，还不会照顾自己。”

这就是智慧的父母。他们明白：真正的保护，不是替孩子避开风雨，而是教他们在风雨中奔跑。

有人说，长大了他们自然会的。事实上，很多孩子自己不干，习惯于接受大人的辛劳，“啃老”成了常态。

五

正像开头说的，父母是一场渐行渐远的守望。这话说得温柔，却也残酷。但换个角度想，这不是遗憾，而是成就。

当孩子能独立思考、独立生活、独立面对世界时，父母就可以安心地说一句：“我的任务完成了。”

愿我们都能成为这样的父母：小时候用心陪伴，长大后得体退出。

因为教育的终点，不是孩子离不开我们，而是我们，能够放开他们的手。