政平小学开展片数学教学课堂研讨活动

为深入推进小学数学课程改革，提升数学教师的课程实施水平，打造核心素养下的高效课堂。5月20日下午，政平小学承办了教研协作南片“基于问题解决的小学数学思维可视化研究”专题研讨活动。协作南片各校数学教师代表齐聚小葵花剧场，通过课例展示、评课议课共探高效课堂新路径。  

课例展示：情境驱动，策略共生

政平小学吉璐敏老师执教《解决问题的策略》第一课时，以书本情境“比较图形面积”切入，引导学生通过平移、旋转等转化策略探索解法。以“变与不变”为核心，借助反例对比深化学生对面积守恒的理解。 学生在合作探究中展现思维过程，实现抽象概念可视化。  

雪堰中心小学孟丽勤老师执教的第二课时聚焦分数加法，以“菜地分块”情境呈现算式，鼓励学生通过画图、转化图形理解算理。课堂延伸至等差数列的图形表征，强化数形结合思维。

研思共进：以评促教，明晰方向

两节课结束，全体参与教研的老师进行评课交流。两位老师就自己对教材的理解、教学目标、重难点、教法学法、课堂各环节的处理以及自己的反思进行了说课。老师们在认真倾听了两位老师的课以及说课后，结合自己对本节课的理解对她们的课堂进行了精彩的评课。

最后，协作南片中心组寨桥小学孔雪峰副校长从“情境—尝试—反思—应用”四个方面，高度评价两节课的创新设计与实践价值。他指出，吉老师的课堂以优质问题情境激活学生高阶思维，通过“变与不变”的深度追问，帮助学生构建数学本质认知；孟老师的课紧扣“数形结合”核心，以图形转化串联算理与策略，展现了分层教学的智慧。同时，孔校建议：吉老师可进一步强化学生逻辑表达的完整性，孟老师若能增设开放性画图环节，将更利于学生多元策略生成。   

  教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。相信老师们将在今后的教学教研中不断沉淀自我，同心齐研。向学而教，我们一直在路上！

  （供稿：政平小学 撰稿：王洁   摄影：朱姝霈   审核：丁丽丽）