随堂听课：《认识多边形》教学设计及反思           

武进区政平小学   吉璐敏                                                                

教学内容：小学数学二年级上册教材12-14页

教学目标：

1、学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2、学生经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3、学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点：

体会边与图形的关系

教学准备：

课件、正方形和长方形纸片、剪刀、小棒

教学过程：

一、回顾引新

1、同学们，看，这是什么？是什么形状的呢？（指名说）对，像这种长方形的窗户在我们现代建筑中随处可见，同学们想不想看看古代的窗户长什么样子呢？

2、瞧，它来了！这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，这样大大小小不同

形状的图形连在一起非常漂亮.那么这上面有你熟悉的图形吗？     

3、你能用红色的彩笔描出窗格纸上的三角形吗？

4、谁来展示一下你找到的三角形呢？你能数一数它有几条边吗？

5、像这样有3条边围成的图形就是我们认识的三角形。

二、学习新知

   1、同学们，在这个窗格纸上还有一些我们不熟悉的图形，请你按照老师的要求完成不同的任务：第一、二组用绿色的彩笔描出四条边围成的图形，第三、四

用蓝色的彩笔描出五条边围成的图形

   2、一、二组把四条边围成的图形都找到了吗？多吗？谁愿意给我们展示一下他的作业？我们一起数一数它的边，像这样由4条边围成的图形我们给它取个名

字就叫——四边形（板书四边形）

3、那我们以前学过的正方形和长方形是几边形呢？

4、判断四边形

   既然同学都掌握了四边形的知识，那我给你几个图形，你看看是不是四边形？

是的话就拍拍手欢迎它，不是就跺跺脚赶走它。

   5、刚才第三、四组同学找的图形是五条边的，谁来给大家展示一下？你能着

大家数一数它的边吗?像这样由5条边围成的图形就是五边形。

   6、同样，谁能来数数这两个图形各有几条边围成的呢？我们可以给它取个什

么样的名字呢？

7、由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫六边形，由七条边围成的图形叫七边形，由几条边围成的图形叫几边形。（板书展示） 

三、巩固练习

1、其实在我们的生活当中也藏着许多的多边形，你能认出他们吗？

2、老师把这些多边形放在钉子板上你还认识吗？（指名说）你能动手在钉子板上围一个四边形、五边形、六边形吗

3、请你来继续数一数              

谁来说说这个6是什么意思？你们能把所有的图形都做好小记号呢？

4、分图形

拿出我们身边的正方形，剪去一个三角形，看看剩下来的是几边形？

5、数一数

   右边的图形中有几个四边形呢？同桌互相讨论，指名汇报。

四、总结评价

今天我们认识了哪些新朋友？又有哪些收获呢？

反思：本节课是二年级上册的第一节图形课，通过两位老师的点评，我认识到了自己在上课时的不足，首先是对例题的钻研不够，处理的太简单了，没有充分利用例题，其次对教材的解读也不够，没有突出重点和难点。语言比较精练，但是不太适合低年级的课堂，应该多使用儿童化的语言，多用鼓励性的语言。