立志向，学榜样，做先锋
——新时代背景下少先队榜样教育初探
常州市武进区政平小学 谢晓丽 15961439973
【摘要】少年儿童是祖国的花朵，是民族的希望。党的十八大以来，习近平总书记亲切关怀少年儿童的健康成长。2015年9月2日，习近平总书记在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话中强调：我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，勠力同心为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！在中国少年先锋队建队70周年之际，习近平总书记寄语全国亿万少先队员“新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人！”榜样教育更是少先队根本任务之一。通过有效的实施策略，把榜样引向队员，让队员成为榜样，使队员经历“知榜样”、“学榜样”、“做榜样”的教育过程，最终使队员学会生活、学会做人、学会做事。
【关键词】少年儿童 榜样
《少先队活动课指导纲要》在少先队的组织生活中也强调榜样学习。通过学习少先队历史上的英雄榜样，选树新时期少先队榜样和身边可亲、可敬、可学的优秀少先队员榜样，进行榜样教育，营造比、学、赶、帮、超氛围，因此榜样的作用更显得尤为重要。
一、榜样有其独特的教育价值
中华民族是一个历来注重树立榜样、引导年轻一代成长的民族，开展榜样教育也是我国传统的思想道德教育模式。著名心理学家班杜拉也深刻阐明过,“榜样表现出观察者原本不具备的新的思想模式和行为模式，通过观察，观察者也能形成同样形式的思维和行为。”“幸运的是，大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的。”因此，特别是对于身心快速发展阶段的小学生来说，他们年龄小形象思维发达、模仿能力极强，榜样的作用更显得更有价值。
为充分发挥少先队组织在未成年人思想道德建设中的独特作用，用先进的榜样文化影响少年儿童、引领少年儿童、塑造少年儿童，促推少先队员践行胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队60周年的贺信中关于争当“四好少年”要求的一项重要举措，也是少先队组织深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》的一项长期任务。也为贯彻习近平“让孩子们成长得更好”的精神，落实少先队组织的根本任务，体现少先队组织更好地为少年儿童服务的要求，用各种各样的榜样来教育和引导少先队员的成长。
二、榜样有其独特的自身优势
榜样教育是教育者根据教育的目的以及受教育者的身心发展的特点，以榜样这一特殊的人格形象为载体，通过教育者的引导和受教育者的生活实践，激发起受教育者的内在动力，促进受教育者以榜样的道德精神为基础，调整自己的认知并引起情感上的共鸣，以此增加受教育者的心理认同，最后通过主观努力内化榜样的精神品质的教育活动。
榜样教育是时代的需要，也是教育人、培养人所不可缺少的方法。特别是在少先队工作中，如何积极发挥榜样的作用，对于少先队工作的建设与发展都将是大有益处的。少先队榜样教育的核心目标是人生观、价值观的形成；少先队榜样教育是通过少先队组织的各项活动对队员进行榜样教育的；少先队的榜样教育具有社会整体性；少先队的榜样教育是多层次的。
三、榜样研究的内容与学习途径
“榜样教育”旨在培养队员文明生活所需要的基本素质，最终使队员学会生活、学会做人、学会做事。由于队员存在差异性与阶段性，因此不同年级关于榜样的要求也有不同，一个年级学习一种榜样精神，等这个学生由一年级升入二年级就学习另一种榜样精神，等到小学毕业他学到了6种榜样精神，这就是我们所期待的真正的学榜样的结果。具体内容与实施途径如下：
（一）一年级
内容：树立爱心（助人为乐，关心别人）榜样
1、树立身边的爱心小榜样，了解他的爱心品质，向爱心榜样学习。
2、学习少年英雄 学习了解少年英雄事迹，树立榜样，像小榜样那样关爱他人，争当“四少年”。
3、观看介绍少年先锋榜样的图书和照片，寻找少年英雄身上可敬、可学的精神品格，以行动为少先队组织添光彩。
学习途径：
1、利用图片和连环画，讲述榜样的爱心故事；
2、红领巾读书屋和电子书刊读书库的阅读学习；
3、播放小榜样的视频资料、歌曲、动画片；
4、描绘爱心榜样的年小志气大的榜样形象，说说让个人感动的地方。
（二）二年级
内容：做个“有爱心”的好少年
1、为家长做力所能及的事情。（爱家长）
2、帮助身边的小伙伴。（爱同学）
3、能关心自己身边的人。（爱老师、爱老人、小孩）
4、能照顾好自己。（爱自己）
学习途径：
1、学习身边的爱心小榜样，学习雷锋的故事，学童谣；
2、爱心树上画苹果；
3、跳舞，唱歌，中队活动。
（三）三年级
内容：学习雷锋好榜样
1、学习雷锋事迹，感受他关心人民、把人民的事放在心上，全心全意为人民服务的精神品格；追寻雷锋的足迹，培育爱人民的意识与行为，争当“四好少年”。
2、引导少先队员用实际行动学习雷锋，树立正确的人生观和价值观，从小做一个有道德的人，做“最美的中国人”。
学习途径：
1、开展“雷锋叔叔你真棒”知雷锋活动，组织“雷锋叔叔在身边”找雷锋活动，进行“雷锋叔叔我爱你”爱雷锋活动，表达对雷锋全心全意为人民服务“助人为乐”的敬爱之情和学习的体会。
2、学习道德榜样，争做好人好事，以帮助别人为荣。用点点滴滴的爱行善举，点亮每一个少先队员的人生路程，留下成长中最美的记忆。
3、阅读故事、连环画、漫画书，参观雷锋纪念地，了解雷锋事迹；红领巾寻访活动：寻访身边雷锋式的成人或小伙伴；通过演讲、论坛、辩论、快板、朗诵、征文等形式，提供平台让队员交流自己“学榜样，做好事”的感受，讲理想、说奉献。
（四）四年级
内容：雷锋精神伴成长
1、感受雷锋为人民服务无私奉献的精神。努力用行动去改善、发展人与人之间团结友爱互助的关系，建立和谐人际和谐社会。
2、熟悉为实现“中国梦”而奋斗的英雄模范的事迹和成长经历，愿意继承英模事业，在英模精神的传承中健康成长。
3、了解身边为城市发展、建设而辛勤劳动的广大劳动者们的事迹，从平凡中感受他们的伟大；学习他们不怕苦不怕脏不怕累，为城市建设贡献己力的伟大精神；懂得珍惜他人的劳动成果。
学习途径：
1、以每日做一件好事为目标，让乐于助人逐渐形成习惯，建立和谐社会关系。
2、调查了解身边的劳动者，充分了解他们的事迹。学习劳模精神，珍惜他人劳动成果，自觉维护城市美好形象。
3、观看关于雷锋精神的影片；寻访身边的“雷锋”，举行“日行一善”续写雷锋日记活动。
（五）五年级
内容：榜样激励我成长
1、通过榜样教育的策略研究，建构健康向上的校园文化氛围。
2、通过实践研究，检验榜样教育对高年级学生发展成长的有效性。
3、探索建构、形成榜样教育的有效途径与行之有效的策略，积累有效经验。
4、通过榜样教育达到学生自我激励自我成长的目的。
学习途径：
1、挑选适合五年级学生的榜样。
2、构建队的阵地建设，营造好榜样教育环境。
3、通过各种主题队活动宣传学习榜样，促进学生自主发展。
（六）六年级
内容：责任在我胸
1、通过学习榜样，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责。
2、通过学习榜样，让学生带动家长，形成合力。
3、通过学习榜样，最终让自己也成为榜样。
学习途径：
1、把榜样人物引入校园，挖掘学生身边的榜样。
2、整合教育体系，形成教育合力。
3、开展“我是弟弟妹妹的好榜样”实践活动，为低年级小队员办好事、做榜样。展现优秀队员的先进事迹。学习赖宁等英雄少年的精神。
4、举办“夸夸好队友”的主题活动：运用电子板或手抄报、演讲、朗诵等载体学习榜样。
四、榜样实施策略
为了使榜样教育更好地发挥作用，以江苏省少先队课程计划为蓝本，分年级确定学习的内容，不同年级的内容有层次性，使队员经历“知榜样”、“学榜样”、“做榜样”的教育过程，培养队员文明生活所需要的基本素质，提高队员适应社会生活的基本能力，帮助队员确立健康文明的生活态度，最终使队员学会生活、学会做人、学会做事，同时也让校园生活成为每一个队员终身美好记忆的源泉。具体实施策略如下：
1、通过每周一次的少先队活动课学习一些榜样的故事或事迹；开展学习榜样的主题活动。新时代涌现出的各种榜样必须要让现在的小学生知道，并学习他们的道德品质，内化为自己的品质。
2、通过每周的升旗仪式宣传本校的学生道德模范的事迹，通过身边的有血有肉的形象来对学生进行潜移默化地影响，从而内化为自己的品质。
3、在学校的墙上开辟出政平小学的榜样墙，仿照星光大道的模式每周选出一个榜样，以“星”的形式来加以区分。如：每周的榜样之星为一颗“星”，每月的榜样之星为两颗“星”，每年的榜样之星为三颗“星”。每月的榜样之星在每周的榜样之星中产生，每年的榜样之星在每月的榜样之星中产生。在被评为榜样之星后如果被发现违反学校纪律或者其它有损小学生形象的事情则取消或降级他的榜样之星。具体的操作方式在今后具体的研究过程中再逐步加以完善，最终形成一个完善的评比的制度。
4、充分利用学校每周一次的红领巾广播从正面宣传榜样的事迹，主要是宣传身边的小事，就在队员的身边、眼前，让队员耳濡目染从而起到预期的效果。
5、开展一些可以操作的活动：如寻访老党员、参观纪念馆、看红色电影；植树绿化、种花、捡垃圾；搞科技节、艺术节、读书节；红领巾义卖、手拉手活动；尊敬长辈、孝敬父母等等。
通过把榜样引向队员，让队员成为榜样，使队员经历“知榜样”、“学榜样”、“做榜样”的教育过程，树立队员“从小学先锋，长大做先锋”的意识，培养队员文明生活所需要的基本素质，提高队员适应社会生活的基本能力，帮助队员确立健康文明的生活态度，最终使队员学会生活、学会做人、学会做事，做敢为人先、无私奉献，担当的新时代少先队员。
创新榜样教育，培育新时代爱国小先锋
常州市武进区政平小学 谢晓丽
【摘要】
中国少年先锋队建队70周年之际，习近平总书记给少先队员发来了贺信，对全国1.3亿少先队员提出了殷切期望：“新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋，长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人！” 这句话告诉少先队员们，党和国家对少先队员的最高期盼是希望他们将来能担当民族复兴的伟业。而且，他还指出了少先队员成长的路径和应该立下的鸿鹄之志——从小学先锋，长大做先锋。先锋榜样有其独特的教育价值与自身优势，根据榜样教育的特点，对不同年级的少先队员在榜样内容与学习途径方面有不同的要求，通过有效的实施策略，把榜样引向队员，让队员成为榜样，使队员经历“知先锋”、“学先锋”、“做先锋”的教育过程，最终使队员根植理想信念，做民族复兴伟大事业的建设者和接班人。
【关键词】少先队 榜样先锋 爱国主义
教育学家洛克说：“没有什么事情能像榜样这么温和而又深刻地打进人们的心里。”16世纪英国学者罗·阿谢姆也说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”榜样是少年儿童成长中的重要精神力量。《少先队活动课指导纲要》在少先队的组织生活中也强调榜样学习。通过学习少先队历史上的英雄榜样，选树新时期少先队榜样和身边可亲、可敬、可学的优秀少先队员榜样，进行榜样教育，营造比、学、赶、帮、超氛围，因此榜样的作用更显得尤为重要。如何把少年儿童的偶像崇拜、榜样学习引导到对先锋模范的学习上，如何发掘孩子们喜欢的明星、偶像身上的榜样素质，如何赋予榜样更多的偶像魅力，让偶像发挥正向的教化功能，让榜样更闪耀着人性光辉，使广大少先队员从学习先锋逐渐提升到成长为先锋，提升榜样在爱国主义教育中的作用，是广大教育工作者要做的事情。
一、明确教育目标，更新爱国理念
中华民族是一个历来注重树立榜样、引导年轻一代成长的民族，开展榜样教育也是我国传统的思想道德教育模式。著名心理学家班杜拉也深刻阐明过,“榜样表现出观察者原本不具备的新的思想模式和行为模式，通过观察，观察者也能形成同样形式的思维和行为。”“幸运的是，大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的。”因此，特别是对于身心快速发展阶段的小学生来说，他们年龄小形象思维发达、模仿能力极强，榜样的作用更显得更有价值。
袁文斌《当代中国榜样教育研究》认为：榜样教育是德育理论的重要组成部分，对其进行发掘和探究，有助于全面地理解德育的精神实质与价值追求，有助于深刻认识榜样教育在个体人格形成中的作用原理，从而有效地指导榜样教育实践。
为充分发挥少先队组织在未成年人思想道德建设中的独特作用，用先进的榜样文化影响少年儿童、引领少年儿童、塑造少年儿童，促推少先队员践行胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队60周年的贺信中关于争当“四好少年”要求的一项重要举措，也是少先队组织深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》的一项长期任务。也为贯彻习近平“让孩子们成长得更好”的精神，落实少先队组织的根本任务，体现少先队组织更好地为少年儿童服务的要求，用各种各样的榜样来教育和引导少先队员的成长。
二、丰富教育内容，激发爱国情感
为了使榜样教育更好地发挥作用，以江苏省少先队课程计划为蓝本，分年级确定学习的内容，不同年级的内容有层次性，使队员经历“知榜样”、“学榜样”、“做榜样”的教育过程，培养队员文明生活所需要的基本素质，提高队员适应社会生活的基本能力，帮助队员确立健康文明的生活态度，最终使队员学会生活、学会做人、学会做事，同时也让校园生活成为每一个队员终身美好记忆的源泉。具体实施策略如下：
1、通过每周一次的少先队活动课学习一些榜样的故事或事迹；开展学习榜样的主题活动。新时代涌现出的各种榜样必须要让现在的小学生知道，并学习他们的道德品质，内化为自己的品质。
2、通过每周的升旗仪式宣传本校的学生道德模范的事迹，通过身边的有血有肉的形象来对学生进行潜移默化地影响，从而内化为自己的品质。
3、在学校的墙上开辟出政平小学的榜样墙，仿照星光大道的模式每周选出一个榜样，以“星”的形式来加以区分。如：每周的榜样之星为一颗“星”，每月的榜样之星为两颗“星”，每年的榜样之星为三颗“星”。每月的榜样之星在每周的榜样之星中产生，每年的榜样之星在每月的榜样之星中产生。在被评为榜样之星后如果被发现违反学校纪律或者其它有损小学生形象的事情则取消或降级他的榜样之星。具体的操作方式在今后具体的研究过程中再逐步加以完善，最终形成一个完善的评比的制度。
4、充分利用学校每周一次的红领巾广播从正面宣传榜样的事迹，主要是宣传身边的小事，就在队员的身边、眼前，让队员耳濡目染从而起到预期的效果。
5、开展一些可以操作的活动：如寻访老党员、参观纪念馆、看红色电影；植树绿化、种花、捡垃圾；搞科技节、艺术节、读书节；红领巾义卖、手拉手活动；尊敬长辈、孝敬父母等等。
总书记建队70周年的贺信，不仅为少年儿童的成长提出了方向和路径，还对广大少先队辅导员和少先队工作者提出了明确的要求：“少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，应该是建设社会主义和共产主义的预备队。”通过把榜样引向队员，让队员成为榜样，使队员经历“知榜样”、“学榜样”、“做榜样”的教育过程，培养队员文明生活所需要的基本素质，提高队员适应社会生活的基本能力，帮助队员确立健康文明的生活态度，最终使队员学会生活、学会做人、学会做事，同时也让校园生活成为每一个队员终身美好记忆的源泉。
“榜样教育”旨在培养队员文明生活所需要的基本素质，最终使队员学会生活、学会做人、学会做事。由于队员存在差异性与阶段性，因此不同年级关于榜样的要求也有不同，一个年级学习一种榜样精神，等这个学生由一年级升入二年级就学习另一种榜样精神，等到小学毕业他学到了6种榜样精神，这就是我们所期待的真正的学榜样的结果。
三、拓宽教育途径，强化教育效果
榜样教育是教育者根据教育的目的以及受教育者的身心发展的特点，以榜样这一特殊的人格形象为载体，通过教育者的引导和受教育者的生活实践，激发起受教育者的内在动力，促进受教育者以榜样的道德精神为基础，调整自己的认知并引起情感上的共鸣，以此增加受教育者的心理认同，最后通过主观努力内化榜样的精神品质的教育活动。
榜样教育是时代的需要，也是教育人、培养人所不可缺少的方法。特别是在少先队工作中，如何积极发挥榜样的作用，对于少先队工作的建设与发展都将是大有益处的。少先队榜样教育的核心目标是人生观、价值观的形成；少先队榜样教育是通过少先队组织的各项活动对队员进行榜样教育的；少先队的榜样教育具有社会整体性；少先队的榜样教育是多层次的。通过显性教育与隐情教育渗透、榜样与自我教育相结合、爱国认知与行为实践相结合等方式，让榜样教育更加生动活泼。
当代少年儿童生逢强国时代，少先队工作要以儿童为本，尊重少年儿童的身心发展规律，更好地为当代少年儿童服务。少先队组织要注重少年儿童健康人格的培养，把少年儿童的全面发展作为工作主线，把坚定理想信念作为一种方向，更好地实现价值引领，帮助队员们实现爱国之情、报国之志和效果之行的统一。做好少先队工作离不开全社会共同发力，需要家庭、学校、社会、政府需要建立“四位一体”的、支持少先队的工作格局，维护少年儿童权益。少先队工作者要积极争取社会支持，多方争取资源，为党做好少年儿童工作和少先队工作，使队旗高高飘扬，使红领巾更加鲜艳。
参考文献：
[1]王世瑜；李截；新时代少先队榜样教育的调查研究[]];青少年学刊；2018年03期
[2]裴淑妍；少先队榜样教育的传承与发展——基于林森火小学的个案研究[J];青少年研究与实践；2017年
[3]卢叶群；少先队榜样教育正当时[J];当代家庭教育；2019年10期
[4] 陈志勇；榜样教育“四部曲”[J];教书育人；2008年14期
[5]朱慧琴；特别策划：少先队榜样教育研究[J];青少年研究与实践；2017年04期
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