新时代背景下如何对儿童进行榜样教育

江苏省常州市武进区政平小学   张国锋

【摘要】榜样教育，在人类文明历史发展过程中，有着不可或缺的地位和作用。然而，在经济快速发展、物质较为丰富的今天，榜样教育并没有出现人们预期中的效果，时时处处遭遇着现实生活的讽刺。“学雷锋，不要再被骗了，现在谁还学呀？” 从另一个角度来看，当下的社会道德下滑严重，更需要进行榜样教育。在这样的新时代背景之下，如何针对少年儿童进行榜样教育就是我们辅导员需要思考的问题了。我觉得可以从学榜样事迹、做力所能及的事、立远大志向三个方面来进行。

【关键词】  新时代  少年儿童   榜样教育

习近平说：“中国已经进入了新时代！”那么，在新时代背景下，作为辅导员如何对少年儿童进行榜样教育呢？这是我们所有辅导员需要思考的问题。在2014年六一儿童节前夕，习近平总书记来到了北京市海淀区民族小学，就从小积极培育和践行社会主义核心价值观问题与师生们进行座谈和交流。在座谈和交流过程中，他提出了要培育和践行社会主义核心价值观，要记住16个字。这16个字就是“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。习近平总书记最后还说，养小德可以成大德，要把社会主义核心价值观的基本内容铭刻在头脑中，让社会主义核心价值观的种子在学生的心中生根、开花、结果。

榜样教育，在人类文明历史发展过程中，有着不可或缺的地位和作用。榜样教育的核心原理在于积极利用人类喜爱模仿的天性。亚里士多德早在两千多年前就曾指出，模仿是人类的第二天性，“大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得”，因而榜样成为人们成长、生活和实践过程中的重要因素。现代社会中，榜样教育依然是重要的教育手段之一。榜样教育不仅是中国公民教育的重要内容，担负着弘扬社会主义核心价值观的重要职责，它也是我国社会主义精神文明建设不可或缺的部分。新世纪，榜样人物层出不穷：李素丽、任长霞、王顺友……从古至今，榜样辈出，在一代代榜样的感召和鼓舞之下，人民群众投入到各行各业之中。然而，在经济快速发展、物质较为丰富的今天，榜样教育并没有出现人们预期中的效果，时时处处遭遇着现实生活的讽刺。“学雷锋，不要再被骗了，现在谁还学呀？”由于社会上的一些不确定因素，如好心扶起老人被冤为肇事者，好心引路被侵害……种种这些都为人们敲响了警钟。也从另一个角度说明，当下的社会道德下滑严重，更需要进行榜样教育，于是社会主义核心价值观就产生了。

在这样的时代背景之下，如何针对少年儿童进行榜样教育就是我们辅导员需要思考的问题了。我觉得可以从以下三个方面来进行。

一、学习新时代的榜样事迹，从内心佩服这些榜样人物。

1、学习国家层面的榜样人物事迹。如：林鸣（港珠澳大桥的总设计师、总工程师）、马云（阿里巴巴的创始人）、林俊德（中国工程院院士，习近平在2019新年贺词中提到这个名字）、吴斌（中国最美司机，第四届全国道德模范）……他们的每一个人物的事迹都可以让人心潮澎湃，辅导员应利用晨会课、品社课、少先队活动课等时间让每一位儿童都了解这些人物，从他们身上学到什么是大爱，感知什么是榜样，从而触动自己的内心。

2、学习社区周边的先进人物事迹。

常州：一串感人的故事，一座爱心积累的城市。2017年3月4日，因遭遇车祸抢救无效，快递小哥刘文军在常州市武进人民医院不幸去世。家人捐献了他身上的部分器官，４人当天得救——通过器官移植，他的肺救了一名无锡的慢性阻塞性肺病患者，他的肝救了一名南京的肝癌患者，他的两个肾则救了两名常州的尿毒症患者。从17日起，多家媒体先后报道了刘家人的大爱善举，整个常州城被感动了。中通快递常州公司总经理迟学胜登门送上15万元慰问金，并表示不但承认刘文军的员工身份，还确认他系工伤死亡并足额赔偿，让他家人得到公司为员工购买的“雇主险”赔偿金。“这家人非常老实，我们一定不让他们受委屈！”迟学胜说。“用一座城的爱，许这个家一个未来！”用各种方式捐款捐物者络绎不绝。医院免去了刘家所欠医药费，多支志愿者服务队与刘家结对，承诺长期帮他们解决生活困难；多个爱心团体承诺把刘家一儿一女的学习费用包下来……21日，被这个故事深深打动的常州青年李萍、李文杰创作了一首歌曲《当爱在延续》，立即在微信朋友圈传开：“爱是成全，是幸福的凝望。松开的手，又被你握紧了！”这样身边活生生的例子会给我们的少年儿童强烈的震撼，从而在内心深处埋下一颗善良的种子。

3、学习身边的小队员的先进事迹。

政平小学每一年都要评选100名“阳光少年”，这些阳光少年都是通过积分制被选上的，也有的是体育特长方面的。每一名被选上的队员都有他的过人之处，值得大家学习！被选上的这些队员至少能获得200元的奖励，最高能获得1000元的奖励！所以“阳光少年”的评选每一年都很激烈，有的只差1分就无缘获奖，有的只差1分就相差500元的奖励。当然，要被评上“阳光少年”，最关键的“德”肯定是大家都认可的，绝对是值得大家学习的榜样！辅导员就要把每一位“阳光少年”的事迹向全体队员公布，以便大家学习。让全体队员从身边的队员身上学到自己想要学的东西。

二、尝试着做一些力所能及的事，从每一天的一点一滴做起。

通过学习新时代榜样的事迹，队员们从内心受到了震撼，那么他们就会自觉地或多或少地表现在他的日常行为当中。让有队员遇到困难时也会伸出援助之手，看到地上有垃圾时能弯腰捡起，在家休息时能帮助大人做一些家务……辅导员要及时地收集这些正能量的事例，及时地在全体队员面前进行表扬，以此促进这些队员继续延续下去，因为这些简单的事也能受到辅导员的关注，同时也能促进全体队员都去做这些事情。就这样日积月累，对少年儿童的榜样教育就达到了目标了。

1、用讲故事、情景剧的形式还原当时的例子。

如：2017年我校的陈志阳、张冉两位同学捡到一个女士钱包，里面有几百元钱和数张银行卡，他们在没有人的情况下没有占为己有，而是寻求大人的帮助，把钱包交给的警局，通过警局把钱包还给了失主。这件事情当时学校还不知道，陈志阳、张冉两位队员没有向老师说，后来警局打电话过来告诉学校的，要求对他们提出表扬。学校也抓住这样的典型，在升旗仪式上对他们两位进行了表扬，并且评选他们两位为“红色美德少年”。

2、用家长叙述的方式来展现队员的行为。

有些队员在学习了榜样之后，他的行为发生了巨大的转变，这个家长是最有发言权的。辅导员可以邀请家长到学校，在队会上面当着全体队员说他的变化，用真情感染在座的每一位。五（3）中队的彭坤就是非常懂事的孩子，家长由于工作忙而很少陪伴他，但是他自己严格要求，家务事、作业、活动一样都没有落下。家长对此非常感动，在那次中队观摩活动上用真情说出这些话的时候，感动得所有人都眼含热泪。

3、用队员说一说的形式来推出榜样。

在学校里，跟队员接触最多的还是队员，他们之间的一点点小事都知道，作为辅导员却不一定能知道。通过让队员来说榜样事例就更有说服力，首先是上台说的队员已经从内心中认可了这个榜样（事例），有他讲出来时就会带有自己的感情，从而感染全体队员。辅导员适合在晨会课时进行这样的活动，如果有特别重大的事也可以利用一天中最早进入教室时的时间进行。

三、引导队员树立远大理想，力争做让别人学习的榜样。

习近平总书记说：“要从小立志！” 2015年6月1日，习近平在中国少年先锋队第七次全国代表大会上强调：志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。

在学校高年级，辅导员要对队员进行立志向教育。有了好的志向才会有各种动力，才能在自己的某一方面做出自己的一点成绩，从而成为别人学习的榜样。周恩来总理“为中华之崛起而读书”激励了一代又一代人。现代社会，很多队员还没有像周总理那样的境界，但是他们也有自己的追求目标：让自己成为家庭里的骄傲，让自己今后有个好的工作，让自己今后能成为教师、医生、科学家……那么，他们就会在某一方面刻苦用功，从而逐步达到自己的目标。在这个过程中，这些队员表现出来的事迹就可以成为别人学习的榜样了。

在新时代背景下，对队员进行榜样教育要循序渐进，要能促使儿童产生自觉行为，让儿童有更多的选择和实践的机会。这样，儿童能在丰富生动的生活中感受到真、善、美，也能辨别假、恶。丑，能在理性思考的基础上判断这些现象，选择自己的行为。这个过程中可能会有挫折和风雨，但风雨之后的天空必将更加精彩与绚丽。

参考文献（资料）：

1、王俏华《榜样教育概论》（北京大学出版社2014.4）

2、《平“语”近人——习近平总书记用典》解说词（第二集）治国有常民为本

3、百度——有关榜样的事迹。

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论少年儿童的理想信念教育

常州市武进区政平小学  张国锋

【题记】去年香港暴徒的行为让世人大跌眼镜，有的“暴徒”才10多岁，作为国人看到这种场面感到无比的心痛。痛定思痛，我觉得除了外因（外部敌对势力的干预）外，那些年轻的香港人的理想信念缺失或方向迷失是内因。因此，对于少年儿童的理想信念教育就显得格外重要，他关系到我们国家的未来！

现代社会是一个瞬息万变。充满着新奇事物和体验的社会，同时也是个性得到张扬的社会。但是我国少年儿童的整体精神生活状况却不容乐观，一方面表现为对社会生活的要求越来越高，另一方面却表现为奋斗的理想式微与信念缺失。苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。理想信念是关系到一个人、一个社会存在意义和发展状态的本源。所以，从教育者角度出发，对于社会与民族未来发展之根基力量的少年儿童进行理想信念教育，不仅是当下也是未来要一以贯之的任务。

理想信念教育实际上就是信仰教育。现代汉语词典中的解释是“对某人或某种主张、主义、宗教等极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南”。习近平总书记提出：“心中有信仰，脚下有力量。”所以信仰永远不会过时，与之相联系的理想信念教育也不会过时，还必须要紧跟时代发展的步伐，在应对时代挑战中坚守和传承已有的优良精神，不断更新教育理念，采用新的教育方式，促使少年儿童的理想信念符合社会发展的需要。

理想信念教育作为教育内容的一种，虽无定法，但也有方法可探可寻。

一、用心灵情感去打动。

理想信念教育是一种精神教育、信仰教育，因此须以“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的价值取向方式去进行教育。教育工作者的工作是服务于少年儿童成长的，针对的是人的工作，为此必选真正认识儿童本质，了解身边儿童的个性特征与所思所想，善用各种课程教学、开展少先队活动课以及校内日常活动、校外活动等教育形式，共情同理，以心陪伴，在和儿童一起成长中，帮助和引导少年儿童形成正确且坚定的理想信念。

例：

一把钥匙开一把锁

在一次五（1）班的科学课上，发现顾文龙同学在后面一直做其它事情，提醒了一次，过了一会又我行我素了。在学生做题目的时候，我走到顾文龙身边用手在他身上打了一下，力量不是很大。顾文龙的反应特别大，他大声问我：“为什么打我？”并且发现他眼里的怒火很旺，我说：“你上课为什么不认真听，提醒了你还是老样子？”他就突然猛推自己的桌子发泄心理的情绪，全班同学都回过头看着，因为他们知道顾文龙又犯老毛病了，同学们也想看看老师是怎么处理他的。我看到他这种表现也很恼火，说下课后你不要回教室，跟我到办公室好好聊聊。我在课上没有跟他纠缠下去，继续讲课。下课铃响了，顾文龙站起来就走，边走还边说“我还要回去做作业的。”我急忙把他拉住，说我这里的事还没解决，其它事情先放下。我是用尽力量把他拖进办公室的，其它同学边走边说“顾文龙被张老师收拾喽……”。顾文龙边哭边很不情愿地进了办公室，我很严厉地对他说：“老师还要上课，等下课后再来解决你的事情，在事情解决之前不准离开！你好好在这里反思自己的行为！”并随手把门关上了。

第二节下课后，我走进办公室，顾文龙还在那，还在哭。我问他能说话了吗？他边哭边说能。我说：“你反思了一节课，说说你错在哪里了？”他说：“我没有控制好自己。”这时我心里也平和了，语气和顺地跟他说：“你错在：一、上课不认真；二、不接受老师的教育，反而对老师发脾气；三、没有考虑到事情的后果。”然后，我让他把自己的反思写下来。他老老实实地写了，我就让他回去了。

本来以为事情就这样过去了，没想到下一次科学课我去带队，其它人员都出来排队了，就一个顾文龙坐在自己的座位上是哭得稀里哗啦，眼泪鼻涕到处都是，泣不成声。正好班主任何老师也在，何老师单独跟我说顾文龙有心理上的疾病，不容易控制自己，只能对他哄，我听了心里有数了，让其他学生先到实验室等我，我走到顾文龙身边，说：“顾文龙，今天你又没有犯错，老师是不会说你的，更不会打你，再说上次的事情我们已经解决了，事情过了就好了，不要放在心里。哪个孩子不犯错呢，只要有错就改就是好孩子。快，收拾东西我们上课去了。”慢慢地，他平静了下来，默默地跟着我去上课了。到了教室，我把顾文龙的位置调到前面，这样我能时刻关注到他，他上课也比以前认真了，有时还会举手回答我的问题。慢慢地也有了自信，到学期末科学考试，他居然考了56分，还超过了好几个同班同学呢！要知道科学考试没有经过系统复习，就靠平时上课头脑里记住的那些知识，考试又是闭卷的，我为了鼓励他，直接奖励他60分，他也很高兴。

现在他已经进入六年级了，我不再教他科学，虽然偶尔还听到有关他的“光荣事”，但是他对我已经没有了那种隔阂。那天，他们班因为他扣分了，他也会跑到我跟前跟我解释是怎么一会事，虽然他讲了半天我没听懂，但是我已经知道我与他已经没有那种距离了。每一个孩子都有自己的特点，针对不同的孩子老师要采取不同的方法，要多方面了解情况，对症下药，才能取得实效。一把钥匙只能开一把锁，我们老师要做得就是制造许多不同的钥匙，让不同的学生得到发展。

二、用民族精神去传承。

习近平总书记曾多次强调要从我国革命历史、优良传统和精神中汲取理想信念教育的养分。革命历史中的井冈山精神、延安精神、长征精神等都是一代代先辈斗争精神的体现，传统文化中的四大发明以及农历、书法、琴、棋、画等都是先人极高智慧的体现，而“先天下之忧而忧”“家事国事天下事，事事关心”“为中华之崛起而读书”等思想则是对国运和家运的辨证思考……这里面蕴含的精神需要毫不动摇地进行传承。民族精神之所以成为民族精神，就是因为它或许有形式上的变化，但不会随着时代的发展而湮灭。在这方面，学校、家庭和社会肩负同一且统一的责任。

作为教育者来说，能做的事情有很多。组织少年儿童到各纪念场馆进行实地参观；优秀的电影、电视观看；优秀的经典书目学习；传承优秀的传统文化（组织少年儿童学习书法、戏曲、国画等等）；进行说说我的理想活动等形式或活动来对少年儿童进行民族精神的传承。

例：

礼赞新中国 奋进新时代

                           ------争做“三有”好少年

一、活动目标：

1、联系习近平总书记的重要讲话,引导队员们增强作为一个中国人的自豪感,激发爱国之情。

2、进一步增强队员对国家和社会的责任感,引导他们从小立志向，认真学习，热爱劳动，争做“三有”好少年,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力。

3、引导队员形成良好的习惯,培养队员的组织能力、活动能力等。

二、活动仪式。

三、活动过程：

第一章 回眸祖国历史

甲:在外国人心中,她是茶叶，是瓷器，是泰山，是长城，

乙：她是北京太和殿，是西安兵马俑。

甲:在中国人心中,她是盘古，是女娲，是大禹，是皇帝，

乙：她是白居易的《长恨歌》，是曹雪芹的《红楼梦》。

甲：队员们，这些诗句中的她是谁？（中国）（出示地图）

    对，是我们伟大的祖国。

乙：滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂。

甲：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。

乙：让我们一起穿越时光隧道，回眸祖国的近代屈辱史，感受她经历的坎坷路程（媒体播放伴乐介绍），让我们用热烈的掌声有请各小组代表上台。

甲：一部近代史就是一部屈辱史

乙：一部近代史也是一部抗争史

甲：我们多少代中国人浴血奋战，抛头颅，洒热血，用爱心血汗浇灌这个大中国。

乙：请看小品串：《英雄者们》

一人：“为中华之崛起而读书”，年轻时的周恩来远涉重洋，历经磨难，将自己的奋斗血液注入中国历史的大河。

另一人：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，毛泽东激扬文字，指点江山，和一些同学少年，用星星之火点燃了中国革命的荒原，让真正的民主之花开在新中国。他在长征途中写下了这样磅礴的诗歌—（全班一起背）

乙：无数战士的鲜血没有白流，只有共产党才能救中国，只有共产党才能发展中国，这是中国人民的正确选择。

甲：1949年，毛泽东在城楼上宣布：中华人民共和国成立了！

第二章  喜看祖国今朝

甲：从此中国人民站起来了。

乙：在中国共产党的领导下，揭开了中华民族伟大复兴的壮丽篇章！

（汪鹏展、屈阳上场）（课件）

乙：今年是祖国的70华诞

甲：我们共祝祖国生日快乐，全班：祝祖国生日快乐

乙：共祝中华繁荣富强。全班：祝中华繁荣富强

甲：对于七十岁的祖国，正值青春年华

乙：在激情澎发的同时也散发着勇于创新，不断探索的光芒。

请听快板《祖国赞》

甲：身为华夏儿女

乙：同为中华儿女

合：我们为伟大的中华民族而骄傲

合：我们为拥有这样的祖国而自豪

甲：请听诗朗诵：《我们爱您啊，中国》。

乙：我相信我们中国伟大复兴的梦一定能实现，

甲：让我们一起来祝愿我们的祖国人寿年丰，走向强盛。

请听大合唱：《祖国在我心窝》

                  第三章  展望祖国未来

甲：队员们，我们是祖国的未来，祖国要靠我们去建设。

乙：为了锻炼队员们的意志，体会战士们的品格，这学期学校组织我们小记者一起前往沙家浜进行了实地体验，请听听小记者们的心声。

（图片解说自己的体会）

甲：队员们，我们的幸福生活真是来之不易，那作为新时代的我们应该怎么做呢？

（请三个队员讲）

甲：队员们说得好不如做得好，请看队员们的行动！

乙：瞧，那群爱学习的队员们来了。（表演《读唐诗》）

毛锦叶：每个周末她们放弃休息时间，勤奋练舞，跳累了，她们不喊苦，拉伤了腿，她们不喊痛，因为她们心中都有一个当舞蹈家的梦想，她们知道每个成功者的背后都有勤奋二字。大家想欣赏她们那优美的舞姿吗？（掌声有请崔欣怡、詹蕊萍）

甲：你们想不想听听我们班爱劳动的队员是怎么做的？（齐说：想）

乙：下面请听三句半：我们爱劳动

甲：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；

乙：一个国家的改变，离不开一国人的努力奋斗。

甲：习爷爷告诉我们要做一个有理想，有本领，有担当的好少年，

乙：习主席说得对，我们只有一起努力奋进，才能共筑我们的中国梦！让我们的梦想起航吧！

请听大合唱《梦想起航》

甲：这是一个日新月异的时代。

乙：这是一个继往开来的时代。

甲：我们肩负沉甸甸的嘱托，

乙：我们憧憬美好的未来。

合：“礼赞新中国 奋进新时代---争做‘三有’好少年”中队活动到此结束！

中队长：全体坐下，谢谢两位主持人。下面请辅导员陈老师讲话，大家掌声欢迎。

四、辅导员讲话。

    中队长：陈老师的话饱含了对我们的殷殷期望，为了祖国的明天，为了实现美丽的中国梦，让我们一起加油！

五、中队长：（全体起立，呼号）

师：准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！

六、中队长：退旗、敬礼、奏乐，礼毕

中队长：全体坐下。政平小学五（1）中队“礼赞新中国 奋进新时代---争做‘三有’好少年”主题中队活动到此结束！ 

三、用榜样的力量去引领。

“向榜样学习”，不仅是新时代习近平总书记对共产党人坚定理想信念的指导，同样适用于少年儿童的理想信念的塑造与形成。少年儿童理想信念的形成过程是一个进行社会性学习的过程。“学”的本义是对年长人的模仿，尤其是对“有德者”的模仿，但今天随着主体性教育思想的确立，少年儿童的理想信念教育的完成不再是一个单纯模仿榜样或机械效仿榜样言行的过程，而是一个和榜样对话的过程。我们要善于在少年儿童与榜样人物之间建立起一种对话机制。通过对话，让少年儿童理解榜样人物真实的生活背景，理解榜样人物行为发生的原因，感受榜样人物作为普通人所表现出来的不平凡的举动。这样通过对话，当榜样人物不再高高在上，不再被符号化，而是被还原成少年儿童身边可以联想到的，甚至可接触到的其他普通人的行为时，榜样身上所蕴含的理想信念以及美好精神就会被少年儿童深深认同和信任，并当现实生活出现类似场景时，少年儿童会主动完成学习迁移和行为转化。

习近平说：“中国已经进入了新时代！”那么，在新时代背景下，如何对少年儿童进行榜样教育呢？

1、学习国家层面的榜样人物事迹。如：林鸣（港珠澳大桥的总设计师、总工程师）、马云（阿里巴巴的创始人）、林俊德（中国工程院院士，习近平在2019新年贺词中提到这个名字）、吴斌（中国最美司机，第四届全国道德模范）……他们的每一个人物的事迹都可以让人心潮澎湃，辅导员应利用晨会课、品社课、少先队活动课等时间让每一位儿童都了解这些人物，从他们身上学到什么是大爱，感知什么是榜样，从而触动自己的内心。

2、学习社区周边的先进人物事迹。

常州：一串感人的故事，一座爱心积累的城市。快递小哥刘文军的故事，传遍了城市的每个角落。社会人士对刘家的关爱真是“用一座城的爱，许这个家一个未来！”。这样身边活生生的例子会给我们的少年儿童强烈的震撼，从而在内心深处埋下一颗善良的种子。

3、学习身边的小队员的先进事迹。

“阳光少年”的评选是最有说服力的。当然，要被评上“阳光少年”，最关键的“德”肯定是大家都认可的，绝对是值得大家学习的榜样！教育者就要把每一位“阳光少年”的事迹向全体队员公布，以便大家学习。让全体队员从身边的队员身上学到自己想要学的东西。

 少年儿童的理想信念教育不是一个停留在纸面或口头的事情，而必须是一个帮助少年儿童内化于心、外显于行的“学思行”相结合的过程。更重要的是，学校、家庭、社会这三种教育力量要协同起来，时时处处为少年儿童提供合适的环境，让少年儿童自己去参与、去实践，并在做、看、听、想的参与实践中完成对个人理想信念的思考、选择以及进一步建构。学而信、学而思、学而行，继而思、继而信、继而行……理想信念教育就是在这样的一个过程中逐渐得到确立和巩固。最是信念力无穷。为此，新时代的少年儿童，要积极主动构建与坚定自己的理想信念。新时代的教育工作者更要潜心学习，主动思考，创造环境，为帮助少年儿童形成完整而正确的理想信念而积极努力。

参考文献：《中国德育》2018年第11期。