姓  名

所在单位

联系方式

张国锋

常州市武进区政平小学

13775183896

陈小英

常州市武进区政平小学

13584506033

二、课题组成员（不含主持人，限10人）

序号

姓 名

职  称

工作单位

课题组分工

1

贾丽颖

中小学一级

常州市武进区政平小学

一年级：树立爱心榜样

2

陆丽英

中小学一级

常州市武进区政平小学

三年级：学习雷锋好榜样

3

张裕琴

中小学一级

常州市武进区政平小学

一年级：树立爱心榜样

4

王宇

中小学一级

常州市武进区政平小学

四年级：雷锋精神伴成长

5

谢晓丽

中小学一级

常州市武进区政平小学

六年级：责任在我心

6

钱晓东

中小学高级

常州市武进区政平小学

五年级：榜样激励我成长

7

王云枝

中小学一级

常州市武进区政平小学

四年级：雷锋精神伴成长

8

李玉竹

中小学二级

常州市武进区政平小学

三年级：学习雷锋好榜样

9

孙彦

中小学二级

常州市武进区政平小学

二年级：做个有“爱心”好少年

10

王菽霞

中小学高级

常州市武进区政平小学

二年级：做个有“爱心”好少年

简要研究过程

1.第一阶段——启动课题（2018年6月~2018月10月）

（1）确定成员，成立课题组。

（2）理论学习，提升自我。

（3）完成课题研究方案，确定目标。

（4）建立 “榜样教育”资源中心，收集各类可利用材料。

2.第二阶段——实施课题（2018年11月~2019年11月）

（1）立足校情，制订每学期研究计划，根据计划开展丰富多彩的榜样教育实践活动。

（2）边研究边调整行动方案。

（3）基于少年儿童，精心设计“榜样教育”教学活动。

（4）做好研究资料的归类及整理工作，完成课题中期评估。

3.第三阶段——推进课题（2019年12月~2021年9月）

（1）开展外出培训、专家指导、理论学习、反思交流等活动。

（2）边研究边调整行动方案。

（3）结合主题活动与区域游戏，细化研究，形成案例集。

4.第四阶段——结题活动（2021年10月~2021年11月）

（1）撰写研究报告。

（2）整理研究的过程性资料，接受结题评估。

研究发现或结论

1、在少年儿童中进行榜样教育非常迫切，在2019年的香港“占中”事件中，年仅13岁的孩子也参与其中，这是多么令人悲痛的事情！所以，开展榜样教育，为同学们树立正确的价值观非常重要把真正的榜样推给同学们，让他们去学榜样，做榜样。

2、各年级可以根据自己的实际情况，选择适合自己年龄特点的活动来进行榜样教育。

3、在进行榜样教育的过程中，教师的“学高为师、身正为范”必不可少。

4、在进行榜样教育的过程中，要联合家庭、社会一起参与进来，形成家、校、社的统一。

主要研究成果

（一）理论成果

◆学校榜样教育要突出儿童性

1、榜样教育内容符合儿童身心发展规律

小学低年段学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象道理不易理解，运用榜样等正面灌输方法效果较好，有利于他们对基本行为准则和为人处世道理的认识，使他们具有基本的辨别是非能力。

学生在小学中年段处于儿童品德发展的“关键年龄”。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞，此时开展“学习雷锋好榜样”教育是最好时机。

到了高年段，儿童道德发展又出现新的变化，有心理学家研究表明，儿童道德认知发展会有一个从他律到自律的转化发展过程。

2、榜样教育方式突出儿童“自我”的回归与在场

首先，先进榜样的选树和学习要贴近时代和学生生活。如周恩来——“为中华之崛起而读书”；张桂梅——如果我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的绿洲，让学生自己谈榜样。然后，注重挖掘不同行业、专业领域具有代表性的榜样，让每个学生都能找到自己的学习榜样。最后，坚守榜样教育的真实性，榜样应该是真实可感的、有血有肉的先进典型，其行为事迹也是真实可靠的。

◆家校联系注重引领父母成为孩子身边的榜样

一是做孩子道德情操的榜样。父母在家庭榜样教育中需要注意的是，道德情操不是讲大道理，而是从孩子身边一点一滴的小事做起。

二是做孩子崇高人格的榜样。主要包括三个方面：（1）培养孩子的自尊心和自信心。（2）培养孩子的自觉性和坚持力。（3）培养孩子的责任感。

三是做孩子健康生活方式的榜样。

孩子的教育，对于父母也是一种再次成长的动力，让父母在性格、人格、学识的不断进步中，给孩子树立更好的榜样。

◆在社会生活实践中丰富榜样教育的内涵与外延

只有在非常广阔的空间中，儿童才可能通过自己的道德价值观念去注意、去发现、去选择、去行动。在我们看来，社会生活实践就是一个蕴藏着丰富榜样教育资源的教育空间。社会教育是儿童榜样教育不可或缺的组成部分。从长远来讲，学校、家庭教育就是为孩子走上社会打下坚实的基础。

（二）实践成果

1. 完成了服务课题研究的环境设计与环境改造。

（1）校园环境改造体现了独特的匠心

（2）班级文化建设体现了独特的用心

2.课程研究的物化成果

在前期研究的基础上，我们正逐步理清思绪，明确研究方向，取得初浅成效。

（1）系列论文集

（2）形成校本化榜样教育一般模式

（3）观察记录、典型个案研究集

（4）优秀案例集

（5）少年儿童的成长

（三）教师发展

1.教师的行为改变了：教师在活动中学会了观察孩子的行为，发现孩子的亮点时刻，通过对活动的参与和对孩子的对话，真正地走进了孩子的内心，满足了孩子的需求。

2.教师的理念先进了：要让学生做到的首先老师要做到，老师要用实际行动作为学生的榜样，与学生一起去劳动，一起去做志愿者，真正地践行“学高为师，身正为范”！

（四）学校发展

自从我们学校连续研究（十二五、十三五）榜样教育以来，学校在这方面的影响逐渐扩大，2021年3月《人民教育》杂志社编辑邢星老师专门向我们学校约稿了家校社一体化的文章，后来我们学校的榜样教育文章被发表于《人民教育》2021年第七期！

        鉴定组 组长（签字）

         年  月  日   

五、鉴定组成员

序号

鉴定组职务

姓 名

工作单位

签 名

1

组长

2

组员

3

组员

六、区教育科研管理部门意见

单位公章：   

年   月   日