榜样，可以是伟大的，也可以是平凡的，可以是多个人，也可以是一个人。

“榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人，早就提出“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。而雷锋这样的榜样，在不知不觉中，也从古老的中国，走向美国的西点。可以说，世界上任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视榜样的力量。

一、学雷锋，不过时

改革开放30余年后，中国社会发生了巨大的变化，中国的面貌焕然一新。在这个进程中，雷锋始终伴随着中国人民进步的脚步，始终是社会道德进步的标尺。不过，也有人对这一点有所不解，有所怀疑，甚至有所反对。一些人在公共话语平台上，发出冷言冷语、风言风语、“雷人雷语”，淡化雷锋的时代价值，矮化雷锋的道德作用，降低雷锋的示范效应，在一定范围内造成了一部分人的认识模糊。

为了让孩子不受社会上某些不良影响，我们中队开展了《雷锋要不要学》主题辩论会。队员们查阅资料，亮观点，摆事例，在活动中统一了思想。明白了在近半个世纪的时间中，无论条件发生什么样的变化，也无论社会发生什么样的改变，雷锋精神所具有的助人为乐、爱岗敬业、勤俭节约的美德，都是我们国家所需要，都是我们社会所大力倡行的。学雷锋永不过时。

二、学雷锋，知其人

雷锋的一生当中，并没做出什么惊天动地的有壮举，也并没有高调的宣示和张扬，可以说除了平凡还是平凡。

我们带领队员去图书馆借阅《雷锋的故事》，举行讲故事比赛。上网搜索他的个人资料、图片，了解雷锋故乡，指导做好资料卡，队员们写的写，画的画，一张张精美的作品布置在教室展板上，让人眼前一亮。我们利用班队课一起观看了《雷锋》的电影，进行讨论，进一步了解了雷锋是个怎样的人，他有怎样的精神，从哪里可以看出了。我让孩子们把自己的想法写进了作文，并选出优秀的作文讲评，展出。孩子们踊跃参加，受到了很好的教育。

三、学雷锋，记雷锋

榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。为了让孩子们更好地理解雷锋精神，我们开展了“抓拍好人好事 ，定格雷锋精神”的主题活动。在活动期，队员们利用空余时间，观察记录看到的好人好事，进行相关的访谈。在班队课上，大家各抒己见，交流自己所记录采访到的第一手资料，在思想上进一步明确了“授人玫瑰手有余香”，“帮助他人是快乐的”。他们从那些人身上看到了开朗，阳光，学来了关爱与奉献，看到了他们拥有的一颗又激情、又梦想的心——敢想、敢做、敢成功!

四、学雷锋，当雷锋

学雷锋是为了争做雷锋式的好学生。在思想上统一认识后，在行动上明确可以怎样做后，队员们纷纷行动了起来。在“我是一名小雷锋”活动中，看到绿化带上的食品包装袋、课桌上别人落下的废弃纸屑，会主动捡起来扔垃圾桶；看到低年级小朋友会主动帮他们拿书包；公交车上，看到有需要的人会及时让座……人人为他人着想，做着自己力所能及的好事。看着这一幕幕，怎能不让人感动呢？种子种下，在发芽长叶呢！我相信，总有一天，会开出绚丽的花朵，结出沉甸甸的果实。

榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉。我可以想象，如果人人都向雷锋学习，我们这个社会就会有享用不尽的精神财富，人与人之间的关系将更加融洽，人们生活的社会环境将更加和谐。

让我们向榜样学习，向榜样看齐。