所谓榜样教育，就是以先进的典型人物为榜样，通过宣传他们的思想和行为，促使少年儿童从他们的事迹中受到启发和鼓舞，进而产生行为动机的一种教育活动。由于它具有形象性、示范性、感染性的鲜明特征，因而尤其无穷的教育力量。它是少先队教育的一种基本形式，也是我们对少年儿童进行共产主义思想品德教育行之有效的方法。作为一名班主任，要善于发挥榜样示范的重大作用，使其充分地为实现教育目的服务。如何开展榜样教育呢？结合我们二年级的研究内容“做个有爱心”的好少年，谈谈我的一些做法。

一、寻找榜样人物，树立关爱意识

榜样教育具备真实性，少年儿童认识有限，但模仿性极强，有强烈的上进心，因此，树立的榜样千万不可让他们觉得距离千里，高不可攀，而应力求真实易学，让他们知道榜样也是人，同样有优点和缺点。如果过分夸大榜样的形象，学生就体会不到这样的榜样就在我们的生活中，因此产生怀疑，认为只是老师杜撰，也就无法激起效仿的动力。正如赖宁的母亲所说：“赖宁在我们眼里永远是个孩子，赖宁能够做到的，任何一个孩子经过努力一定能做到。”在平时的教育中，我是这样做的：

1、以身作则，树立爱的榜样

学生具有一定的向师性，在学校生活中，他们会对喜欢的老师非常关注，关注老师的一言一行，并下意识地模仿。所以，我们在教育的过程中，应该以身作则，你想让学生具有什么品质，你就应该不断修炼自我。在平时的教育教学日常中，我每天会关注学生的身体状况，如有情况就在第一时间内联系家长，并叮嘱孩子要注意休息等；我每天会指导并夸赞小岗位工作认真负责的孩子，以此来促进学生的主动成长；我每天都会公正无私地处理好学生之间的小摩擦，坚决杜绝校园欺凌，让善的种子在学生心中生根发芽……爱学生，应该爱所有学生分，对成绩优秀的学生有爱，对学习困难的学生同样有爱。在我的影响下，孩子们知道了互帮互助，热情问候，友好玩耍。爱的种子在他们心中萌芽、长叶……

2、擦亮眼睛，寻找爱心天使

好孩子都是夸出来的，在一些榜样事迹介绍时，我尤其注意选择那些贴近学生生活环境和思想实际的小事，这些活生生的例子以其真实具体深深打动了学生的心，激起他们学习榜样的热潮。在学习过程中，我适时启发学生发掘班级里的榜样，在班级推优选优，让近在咫尺的榜样浮在同学们的眼前，有目共睹，让学生信服，便于他们追赶，果然取得满意的教育效果。比如利用班队课，让学生每天都夸一夸身边的同学做的好人好事，发现者用心，被表扬者暖心，人人争当爱心天使的热潮席卷整个班级。

二、开展实践活动，传递爱心接力棒

榜样教育要注重实践性榜样教育的目的是指导学生行为实践。因此，对学生进行榜样教育，不仅要使学生了解榜样人物的思想和行为，认识榜样人物的精神实质，更重要的是要引导他们把学习榜样的精神落实到行动中，实现由知到行的根本转变。因此，开展丰富多彩的实践活动既符合儿童的身心特点，还能增强学生学英雄的自觉性，锻炼他们的毅力，促进良好品质的形成。

1、利用传统节日，关爱身边亲人。比如，每逢三八节、重阳节、劳动节等，我都会要求学生做一些力所能及的关心家人的事情。经过有目的、有计划地组织开展各种实践活动，学生的爱心意识日渐形成，爱心行为也逐渐养成，他们自觉地使用文明用语，学会尊老爱幼，关心他人。

2、开展主题活动，升华爱的情感。比如疫情期间，我班开展了《宅家神气娃 战“疫”扬神采》的线上主题活动，孩子们通过视频互相鼓励，并热情分享“抗疫小妙招”，在苦闷的隔离日子里，有了同伴和老师的相互问候与鼓励，大家的心中充满了暖暖的爱，阳光终究驱散了阴霾，而且，在学校大队辅导员谢老师的帮助下，我们班的学生还给湖北疫区的手拉手结对学校的伙伴们写一封暖心的信、画一张鼓劲的话、录一段温情问候的视频，让宅在家中的小伙伴们拜托孤独的阴影。活泼有趣的活动既丰富了学生的课余生活，也达到了榜样教育的最终目的。真正寓教于乐。

正如教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师引导孩童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么儿童身上所有的缺点就会没有痛苦和创伤的，不觉得难受地逐渐消失。”愿我们每一位教育工作者都能准确把握好“榜样教育”的度，充分实现其意义和价值，发挥其无穷的教育力量。