《陀螺》第一课时教学设计

武进区政平小学     何姣

教学目标:

1. 认识“兵恨”等8个生字，读准“钉旋”两个多音字，会写“溃、豪”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。

2. 知道围绕陀螺写了几件事，理清文章脉络。

3. 能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。

教学重点：

教学难点：

一、激趣导入，揭示课题

1. 同学们，平时喜欢玩什么？想知道老师小的时候喜欢和小伙伴们玩这些，（出示视频）看出来老师喜欢玩什么了吗？

好的，陀螺是我们小时候经常玩的小玩意儿，拿出手来写一写它的名字。相机介绍陀螺：陀螺，是我国传统的玩具，在我国至少有四五千年的历史！预习了课文，我们知道他还有两个名字，叫什么？（冰尜儿、角锥）齐读。陀螺、冰尜儿、角锥，三种叫法有什么区别？

2. 揭示课题：今天我们就走进课文《陀螺》，感受作者童年的乐趣。（板书课题）

3. 齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 课前，同学们已经认真地做了预习，有几个同学的预习单做得特别好，我们一起来欣赏几张。xx xxx xxx，书写工整清晰，内容完善具体，（配乐出示光荣榜）。除了这几位同学，还有以下同学做得特别认真，另外，我要特别表扬两位同学，他们是全班读书遍数最多的，读了10遍，让我们给这些同学掌声，向他们学习。

2. 这里没有出现名字的同学不要着急，因为接下来课堂上还有机会。老师要来口头检查预习了，让我们再来把课文自由读一遍。

3. 第一关检测，老师从同学们的预习单搜集了一些比较难读的词语：

妩媚  溃败  由衷  挑衅  绰号  恍惚  人不可貌相，海水不可斗量

（1）谁能一次性读对？（生读）其他同学听好，他读对了没有。

去拼音，谁能读准？

齐读。

“人不可貌相，海水不可斗量”这句古话什么意思？

（2）红色的是生字，老师在预习单上发现同学们的溃字书写有误，少了一个短横，我们一起来看一下它的组成，拿起手来写一写。（三点水有弧度，写饱满，贵字短横不要忘）

4.词语会读了，第二关检测，我们来看句子。

①

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重振旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

师：第一句谁来读？读好这句关键是要读准一个多音字的字音——旋。我们看一下，旋的字音和解释。

谁来读一读。读得怎么样？

我们第一课时朗读要做到正确流利，正确就是字音正确、停顿正确，流利就是流畅利索，不拖声拖调。

听老师读一遍。注意停顿，停顿了几次？哪一次比较长，会读了吗？

老师建议你看一下这个句子里有一个特别的标点符号，破折号，读的时候注意停顿。

②③

这里还有两个同学觉得比较难读句子，你能达到正确、流利的要求吗？自己试试。

②

无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!

③

我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

师：第二句谁来？这里也有一个破折号，这两句话能读正确流利了吗？自己试试。

由衷的自豪是怎样的自豪？（发自内心的自豪）

读好这句话。

豪是生字，笔画比较多，我们一起来写一写。（字头写紧，扁扁的口，撇画间隔均匀）

4. 同学们不仅预习了字词句，还画了思维导图。我们来看一下这位同学画的，对照一下你自己的，你觉得她有什么优点？

预设一：条理清楚，清楚地写出了什么？

预设二：写的具体，写出了分段和段意。

（1）我们拿起笔来，向他学习，批注在书上。

（2）文章分了几个部分？第一部分说陀螺和做陀螺，看一下1-2说陀螺，同意吗？做陀螺第几自然段？

（3）得陀螺第几自然段？

（4）第11自然段和上文练习紧密还是和下文联系紧密？

（5）现在同学们可以在你的书上批注上双竖线，分好段。（板贴说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺）

（6）做的好的不止这一位同学，我们再来欣赏几张思维导图，可以，可以做成与主题相关的陀螺形状的，做成彩色的等等，以后我们再画思维导图可以有更多选择。

三、独立阅读，批注课文   

过渡：这小小的陀螺作者洋洋洒洒写了13个小节。今天我们先来学习1-3自然段的内容。不急，怎么学呢？我们来通过一段微课视频来复习一下。

1. 看微课。

2. 怎么样，同学们学会了吗？我们赶紧来试试吧！批注学习1-3自然段，默读，在体会比较深的地方做批注。

3. 学生批注，教师巡视。

4. 交流

（1）“……柳木、松木……”做陀螺的木材种类很多。

做陀螺除了需要木头还需要什么？

（2）好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

铁钉和滚珠有什么作用？（增加妩媚防止开裂）

妩媚什么意思？（女子姿态美好可爱）作者这里用了什么修辞？谁也是批注这段的来说说。

在作者的眼里陀螺的旋转是妩媚的跳舞，你读出了什么？

（作者很喜爱陀螺）

作者太喜爱陀螺了，在作者眼里，陀螺就是有生命小伙伴。让我们读好这句话。

刚刚，我们可以在关键词“妩媚、跳舞”下面加上小圆圈圈，把喜爱一词写在旁边，让你的批注更完善。

我们继续往下交流。

（2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重振旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

“旋风般”转得很快，“撞”“闪”“重振旗鼓”等动词精准。

师：“重振旗鼓”什么意思？与其说陀螺重振旗鼓，不如说是谁重振旗鼓？

小结：作者利用比喻和拟人的修辞加上精准的动词，表面上写的是陀螺，而我们却能读出背后小伙伴们奋力抽打陀螺的状态。多么巧妙啊！

（3）有没有同学批注了有疑问的地方？

疑问解决了吗？那我们课后或者下节课来解决。

四，总结全文，布置作业

1.小结:刚才我们一起复习了批注方法，一边读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注，感受到了“我”和小伙伴么对陀螺的痴迷。通过交流，发现大家体会比较深的主要是有类似经历的地方、文章写得好的地方、对自己有启发的地方，可能还有其他方面让人产生比较深的体会，下节课我们继续学习。

2.布置作业:抄写本课的生字词;把自己体会比较深的地方多读一读。