2020～2021学年第一学期课题组研究总结

武进区政平小学《培养学生数学表达能力的策略研究》课题组

一、指导思想

本学期重点是继续以校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。

二、工作思路

课题组认真按要求对课题实施情况进行规范管理，创造性地开展各种活动，及时将资料搜集归档，尤其要注意图片资料的搜集。要开展好“五个一”活动:1.期初制订好课题一学期的研究计划。2.每月开展一次课题组研究。3.举行一次课题研究专题学术沙龙。4.分学段围绕课题上好研究展示课，并及时上传课例设计、经验总结等到课题的网页。5.期末写好一份课题阶段性小结或研究论文。

理论积淀。全体课题组成员要加强理论学习，认真组织好切实有效的学习讨论活动，要用先进的教育教学理念支撑本课题各项研究工作的正常开展。组织全体教师学习理论专著搜集文献资料的基础上进一步加深理解，并能在教学实践中进行践行反思；课题组成员同时要学习各类教育期刊，提倡学习期刊中的“热点”或“专题研讨”话题，特别是与本课题研究相关的内容，及时将内容发到课题网上供全体课题组教师学习；也可学习其中的优秀教育教学案例，要善于积累经验，不断形成自己教学研究是教师成长的必经之路。

10月20日下午第一节课，政小数学教研组全体成员集中到在会议室举行第8周教研组活动。活动由教研组长鲁晓丽老师主讲，鲁老师带领一起学习了由江苏省数学特级教师朱国军和南京晓庄师范彭亮博士撰写的《开展数学深度教学，助力学生思维进阶》一文。数学是思维的体操，在全面深化教育改革的大背景下，数学教学目标发生了巨大的变化——从双基到四基再到核心素养，数学教学理念也因而不断被刷新升级，使得核心素养、深度学习、高阶思维成为教育界的热点话题。文中对“深度学习、思维进阶”几个词进行了解读，也提出了数学浓度教学推动学生思维进阶的策略：追本溯源，让学生的数学思维由表及里；前后串联，让学生的数学思维由点到面；质疑问难，让学生的数学思维由浅入深；求异创新，让学生的数学思维由窄变宽；理性分析，让学生的数学思维由低到高。通过学习老师们认识到，学生深度学习的实现有赖于教师的深度教学，教师要帮助学生学习转向更自觉的学习。接着大家针对上周数学调研情况进行讨论，结合期中进度，调整好教学计划和教学进度。最后，周建强副校长根据2020年小学数学网上培训的有关事项进行培训。

学情分析，提高质量

11月10日下午，政平小学数学教研组在会议室举行期中学情分析会议，教研组全体数学教师和两位副校长参加了会议。各备课组针对本次期中调研情况进行分析。一年级吴迪老师认为学生考试过程顺利，试卷难易程度适中，学生得分较高，今后还需在口算速度和正确率方面继续训练。二年级吉璐敏老师认为学生失分较多的是解决实际问题，对乘除法意义的理解不够，今后要在数学关系的理解方面多加训练。三年级周苗老师认为试卷难易适中，在形体知识方面，要让学生多见题型。四年级王宇老师认为试卷难易适中，试卷量偏多，存在的问题是计算方面、图形方面，今后要激发学生学习兴趣，提优补差。五年级三位数学老师认为要重视学生小数计算，提高学生审题能力，明确解题要求，加强重点题、易错题训练。六年级鲁晓丽老师首先针对六年级学情进行分析，学生计算能力、审题能力和解决实际问题的能力较薄弱，特别是综合理解能力有待进一步提高。接着对全体数学老师提了三点要求：一是继续重视课堂教学，以团体合作的方式，解读教材重点难点和易错点；二是教师出好小练习，提高整体数学水平；三是重视后进生的补差工作，细致、耐心，不让一个学生掉队。分管教学的周建强副校长要求每位教师找问题，找方法，可以同学科比较，也可以与其他学科比较，激发学生兴趣，培养学习习惯，齐抓共管，提高教学质量。

课堂研究，教学相长。

为了促进青年教师的成长，更好地发挥学校骨干教师在课堂教学中的示范引领作用，为期两周的示范课教学活动圆满结束。12月15日下午，全体数学老师集中在会议室对本次活动进行了研讨总结和交流。首先由教研组长鲁晓丽老师对学校课堂效益月活动进行总结：在青年教师基本功展示活动中，每个青年数学教师能积极准备，有良好的数学教学基本功，教学目标明确多元化，课堂关注每一个学生的发展，教师重赏识鼓励，学生学习投入，同时每一位青年教师要更加关注对教材的解读，对重点的把握，更要注重以生为本，有效预设，关注课堂生成。在示范课堂中，我们看到了骨干教师较为成熟的课堂：《百分数的认识》一课对百分数意义的形成设计由浅入深、水到渠成；《用字母表示数》一课中对难点部分进行分解，学生理解和掌握字母简写的方法；《可能性》一课中，我们看到了学生在教师的组织下井然有序的活动，学生在玩中得到思维的发展；《解决问题的策略》一课学生通过尝试解决、对比方法、优化方法，形成解决问题的策略，学生的自主学习能力得到提高。接着每个青年教师谈了在本次活动中自己的感想与收获。她们从骨干教师示范课中找到了许多学习的亮点，要学习他们扎实的教学功底、课堂的驾驭能力。最后每位备课组长交流了教学进度及教学中的困惑和思考。

完成江苏省小学数学网络培训。教研组有9位教师参加了小学数学自选课程网络培训，成绩合格。

三、工作收获：

参加各类论文评比，教师撰写的教育教学论文获得一定的成绩。在2020年度武进区教育学会各学科论文评比中，数学论文获5个二等奖的好成绩。

吴迪老师执教的《用字母表示数》获得数学学科区信息技术能手比赛上课二等奖。

在组织学生参加武进区首届聪明算独比赛中，数学组老师辅导的中年级组步步为营项目蔡睿同学、赵宸睿同学获得二等奖（辅导老师吴迪），中年级组旗开得胜项目贾衒燊同学、张俊宇同学（辅导老师吴迪），高年级组步步为营项目聂诗涵同学、马晴同学获得三等奖（辅导老师吉璐敏），高年级组旗开得胜项目王碧潇同学获得二等奖（辅导老师黄凌燕）。同时学校获得团体三等奖。获团体一等奖的好成绩，学生获一、二、三等奖若干。

                                         2021.1