坐井观天第二课时

翁雪莲

一、教学目标：

1.能分角色朗读课文，读出不同人物的语气变化。

2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因。

3.通过绘本认识新的成语故事，了解成语故事中的小道理。

二、教学重点、难点：

1. 分角色读好青蛙和小鸟的对话。

2. 通过绘本认识新的成语故事，了解成语故事中的小道理。

一、复习导入

1、小朋友们，今天我们继续学习课文——《坐井观天》。

故事要从这口井开始（指井），故事中的两个主人公是谁呢？（青蛙和小鸟）

青蛙在——井里（学生贴），小鸟落在——井沿上（学生贴）

2、通过上一节课的学习，你知道青蛙和小鸟发生了一件什么事吗？（它们在争论天有多大）

围绕“天有多大”这个话题，青蛙和小鸟进行了几次对话呢？（3次对话）

3、同桌合作，分角色读一读三次对话，要求：第1遍一人扮演青蛙，一人扮演小鸟，第2遍交换角色，开始吧。

二、理解对话

1、青蛙认为天到底有多大呢？（天不过井口那么大）

出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（出示在中间）

（1）谁来读一读这句话？“大话”是什么意思？（吹牛）青蛙认为谁在吹牛？那青蛙是听到小鸟的哪一句话才这么说的呢？

（2）出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（出示在上面）一起读（标红）

（3）我们来看这里有个词：一百多里

1.你们知道一百多里有多远吗？（像天一样远）看来一百多里在你眼里非常远。

2.一里是500米，我们的操场是300米，你在操场上跑了几圈就跑累了呀？  可100多里就相当于你绕学校操场跑了200圈呢，远不远？（远）

3.谁来读好这个词语？（标红一百多里）谁再来读读？  

4.如果你是小鸟，飞了100多里有什么感受呢？ （累、渴）你能读好这句话吗？

评：1.你把一百多里读得特别好。 2.老师听出来了，小鸟飞得可真远呀。

5. 老师建议，读这句话的时候如果加上动作就更好了，先在下面练一练。

板贴：加上动作

谁来表演一下？其他同学评价一下：他的动作怎么样？读得怎么样？

小结：在朗读时，动作只是帮助我们读好句子，所以老师建议每句话加一个适当的动作就可以了。加在哪里比较好呢？（一百多里）一起带上动作读一读吧。

6. （指生问）小鸟，小鸟，你从哪儿来呀？

（生1：我从……  ）

2、听了小鸟的话，青蛙是什么心情？

预设1：不服气。你觉得青蛙不服气，那老师就把不服气三个字加上去，你能读好这句话吗？

青蛙同意小鸟的话吗？（不同意）小鸟这么说，青蛙服气吗？（不服气）

小结：你瞧，在读对话的时候，抓住课文中人物的心情更能帮助我们读好句子。板贴：心情

谁能带着不服气的心情再读一读？

（1）老师发现他把语气助词“吗”和问号都读得很到位，这样一读，就把青蛙不服气的语气读出来了。板贴：语气助词、标点

（2）关注语气助词和标点能把句子读得更好，谁再来试试？

预设2：疑惑。它为什么疑惑呢？它不相信小鸟的话。那你能用不相信的语气来读读青蛙的话吗？

小结：你瞧，在读对话的时候，抓住课文中人物的心情更能帮助我们读好句子。板贴：心情

你刚刚把问号和语气助词读得特别好，你这样一读就把小青蛙不相信的语气给读出来了。

小结：是呀，读好语气助词和标点就能把书读得更好。

板贴：语气助词、标点   读出感情

谁能加上动作再来读好它？  

（2）在青蛙眼里，小鸟还用不用飞那么远？（不用）你能把这句话换种方式说说看吗？

（3）比较：这两句话意思是一样的，但哪一句语气更强烈呢？

（4）我们一起来学着青蛙不服气地说一说，要记得加上动作，读出感情哦。

3、随机采访：小鸟小鸟，青蛙说你在说大话，你同意他的说法吗？

那你来反驳一下：学生读小鸟的话

哪只小鸟也不服气青蛙的说法，谁来反驳一下？小鸟反驳青蛙的理由是什么？什么叫无边无际？（际的意思就是边，无边无际就是指一眼望不到边）

学习际：际是本课的一个生字朋友，有什么办法帮助我们写好这个字？书写际：际，左右结构，写的时候注意左窄右宽，右边两横，一短横一长横，竖勾注意不出头。

生活中除了天空，还有什么也是无边无际的呢？

（无边无际的大海、草原、森林、沙漠）

谁能把它们连起来说一说？小鸟飞过无边无际的——

学着他，同桌两个互相说一说吧。

6、理解了无边无际，相信你能把小鸟的话读得更好。

如无动作则提醒：看看老师黑板上的，要带上动作，读出感情。

7、青蛙，青蛙，小鸟认为天无边无际，你觉得呢？

那你能读好这句话吗？（青蛙笑了，说：……）

你觉得好笑呢！你来读一读。谁再来笑着读一读。

7、小鸟，小鸟，你听了青蛙的话之后有什么感受呀？

你也笑了，你为什么笑呀？

小结：你们瞧，像这样两人不同意对方的意见，用充足的理由反驳对方，这个过程，就叫争论。

生活中，你见过争论吗？

是啊，这些都叫争论，双方要努力说服对方。

三、演一演

1、同桌两个一人当小鸟，一人当青蛙，拿出贴纸贴在额头上，两个人去争论一下吧！别忘了要带上动作，注意语气，才会让别人更服气哟。

2、请一对同桌上来演一演，其他小朋友都是小观众，待会请你们评一评。

评：这是他们的争论过程，谁来评价一下？

4、再请一对同桌演。男生演小青蛙，女生演小鸟，一起来试试吧。

四、理解寓意

1、多么有趣的争论，你知道为什么青蛙和小鸟对天的看法会不一样呢？

我们先来做一个小游戏，伸出你的左手和右手，放到眼睛上，现在我们就是这只小青蛙，抬头看天花板，你看到的天花板有多大？

现在把手拿走，抬头看天花板有多大？

是什么挡住了我们的视线？（我们的视线被手挡住了）

2、为什么在青蛙眼里，天不过井口那么大？（因为青蛙的视线被井挡住了，所以看到的天只有井口那么大）

青蛙天天坐在井底，对世界的认识就怎么样？——很少，我们就说它——见识少。后来人们就常常用“井底之蛙”来形容见识少的人。

3、为什么在小鸟眼里，天无边无际呢？小鸟飞过那么多地方，见过那么多东西，我们说这是一只——见多识广的小鸟。

4、从青蛙和小鸟的争论中，你学到了什么？

我们要多去看看外面的世界，多增长些见识。

五、拓展阅读

1、坐井观天，既是一个寓言故事，也是一个成语故事，老师也带来很多这样的成语，哪个小朋友来领读呢？

2、每个成语背后都有一个故事，还能告诉我们一个道理呢，你听说过其中哪个故事，你是怎么知道的？

3、老师今天也带来一个成语故事《管中窥豹》。王献之为什么判断错误呢？

4、这么多的故事，你知道在哪里能看到吗？

中华成语故事全集、手机上的小软件（巴巴熊成语故事动画、儿童有声故事）……建议小朋友们在家也可以通过这些方式读更多的故事，学会更多的道理。

板书设计：

                       12.坐井观天

                                   小鸟（图）

加上动作    适当                                                     际

 读出感情 心情 标点 语气助词

                         青蛙（图）