为了进一步加强数学教学研究，培养学生数学表达能力，并围绕“双减”进行个性化作业的设计，数学教研组全体教师、课题研究小组所有成员于本周二在会议室开展了教研组暨课题研究活动。

此次课题研究活动，三年级两位教师带来了数学研究课《认识长方形和正方形》。朱姝霈老师课堂中关注学生动手操作，充分利用学生资源，用三个实验活动帮助学生感知长方形和正方形的特征。通过操作活动发现长方形和正方形的相同点，明确正方形是特殊的长方形。陈翠翠老师的课堂富有亲和力，通过研究一个长方形的特征引出猜想，进而给学生提供丰富的素材让其自主验证。学生通过量一量、折一折、比一比等多种方法最终得出了结论。在探究正方形特征环节，陈老师进一步放手，学生将先前的研究经验迁移至新知的探究中，思维得到了生长。

下午，全体数学教师、课题组成员齐聚会议室，针对上午的两节课进行“培养学生语言表达”专项研讨活动。老师们对两位新教师赞赏有加，一致认为两位老师的课堂教学进步非常大，能关注学生完整的语言表达，注重学生生成性资源的利用与呈现。朱姝霈老师的课堂井然有序，学生活动充分，能指导学生用规范的数学语言说出验证长方形和正方形特征的过程。陈翠翠老师课堂中关注学生的学习状态，能及时进行组织教学，让每一位学生都参与到学习活动中。同时老师们也对两位新教师提出了宝贵的意见，提醒新教师要充分利用新媒体设备，节省交流操作的时间，能加入适当练习，让课堂更完整。在资源呈现时要对学生可能出现的情况进行预设，呈现资源要层层递进，帮助学生掌握更高效的学习方法。

最后，教师中心鲁晓丽主任组织老师们围绕“双减”进行个性化作业设计。老师们以备课组为单位，积极讨论献计献策，设计了多种新颖、有趣、灵活的作业形式，激发学生学习兴趣，增强学生学习效率，达到减轻学生的作业负担目的。

数学教研组、课题组的每一次活动都具有针对性，老师们积极参与，不断研究培养学生语言表达能力的有效策略，提高教学质量，实施素质教育，培养学生全面发展。

（政平小学供稿 撰稿：吴迪  摄影：吴迪 周心怡  审核：鲁晓丽）