政平小学一年级下册数学教学计划
(一年级数学组)2021.2
一、班级情况分析:
在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考,学会解决问题。
二、教学内容:
本学期教材内容包括下面一些内容:20以内的退位减法;认识图形;100 以内的数;认识人民币;100以内进位加法和退位减法;统计;数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点:
1、教学内容的选择方面。本册教科书的教学内容,是依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的第一学段各个领域的具体目标,在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时,还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
2、教学内容的安排方面。本册教科书在安排教学内容时,既注意知识间的内在联系,更关注学生认知发展的阶段性特点,本着便教利学的目的,作了比较合理的安排。
20以内退位减法单独设单元进行教学。
(2)对100以内加、减法口算和我笔算的教学安排的更合理。
(3)结合加、减法计算的教学,有层次的安排解决简单的实际问题。
三、教学目标:
1、知识与技能方面。
(1)使学生经历从具体情境中抽象出数,并探索计算方法的过程,认识100以内的数,掌握100以内口算和笔算的方法,能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义;能够熟练地数100以内的数,会读、写100以内的数;掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。
能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步掌握100以内加、减法的笔算方法,会笔算100以内两位数加、减两位数。初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
(2)使学生在具体的情境中,直观认识常见的简单的平面图形。通过凭借积木画出图形,直观认识长方形、正方形和圆。通过对纸的折、拼,直观认识三角形和平行四边形。能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形;能在方格纸上画长方形和正方形。
(3)结合具体的情境,会分类整理数据,填写简单的统计表。
2.数学思考方面。
(1)在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。
(2)在探索并掌握100以内加、减法的方法时,能注意到方法的合理和灵活,培养初步的抽象、概括能力,在算法多样化的交流中,初步培养思维的敏捷和灵活。
(3)在直观认识平面图行的过程中,初步培养空间观念。
(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。
3.解决问题方面。
(1)会用100以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的交流。
(2)在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题,并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
4.情感与态度方面。
在教师的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣,喜欢观察并提出问题。在教师和同学的鼓励、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,发现错误并及时改正,获得成功的体验,逐步树立学好数学的信心。初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。在数学探索活动中,感受数学思考过程的合理性。
四、提高教学质量措施:
1.要从整体上把握教学目标。不只凭经验,也不能照搬课本,应该根据学生的情况,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2.要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。
5.要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
五、课题研究
《培养学生数学表达能力的策略研究》
六、教学进度表:
周次 | 日期 | 教学内容 | 课时数 |
1 | 2.22-2.26 | 十几减9、十几减8、7和相应练习 | 5 |
2 | 3.1-3.5 | 十几减6.5.4.3.2和相应练习 | 5 |
3 | 3.8-3.12 | 20以内退位减复习、认识图形 | 5 |
4 | 3.15-3.19 | 认识100以内的数、写数读数、整十数加一位数和相应减法 | 5 |
5 | 3.22-3.26 | 100以内数的顺序、比大小和相应练习 | 5 |
6 | 3.29-4.2 | 认识100以内的数复习、我们认识的数 | 5 |
7 | 4.6-4.9 | 口算两位数加减整十数和 一位数、求减数的实际问题和练习 | 3 |
8 | 4.12-4.16 | 笔算两位数加两位数、求两数相差多少的实际问题和练习 | 5 |
9 | 4.19-4.23 | 100以内加减法复习、期中复习 | 5 |
10 | 4.25-4.30 | 认识元角分 | 5 |
11 | 5.6-5.8 | 口算100以内进位加和相应练习 | 3 |
12 | 5.10-5.14 | 口算100以内退位减和相应练习 | 5 |
13 | 5.17-5.21 | 笔算两位数加两位数(进位加)和相应练习 | 5 |
14 | 5.24-5.28 | 笔算两位数减两位数(退位减)和相应练习 | 5 |
15 | 5.31-6.4 | 100以内加减法复习 | 5 |
16 | 6.7-6.11 | 期末复习 | 5 |
17 | 6.15-6.18 | 期末复习 | 4 |
18 | 6.21-6.25 | 期末复习 | 5 |
19 | 6.28-6.30 | 期末复习 | 3 |
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