2020～2021学年度第一学期数学教研组工作总结

武进区政平小学

紧张而忙碌的一学期即将过去，全体数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量，收到很好的效果。

一、丰富学习内容，改善学习方式。

1.聚焦核心素养。

核心素养指抽象素养、推理素养，模型素养。基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。《江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，推理并提出了相应的目标要求。每位教师要围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。　　　

2.参加教材培训。读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初组织教师参加武进区级教材培训活动。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。

3.加强理论学习。针对武进区数学课题《培养学生数学表达能力的策略研究》，要求每一位数学老师加强自我反思，把教学反思贯穿于专题研讨、课题研究活动之中，以使教师在教学实践的基础上，切实提高反思能力。

二、规范教学管理，提高课程实施水平。

1.加强备课组建设。

以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。本学期，数学教研组确定了备课题组长，要求备课组长在学期初上传教学工作计划，统筹安排本学期的教学任务。

2.加强课题组建设。

教学研究是教师成长的必经之路，为了提高教学研究质量，继续做好《培养学生数学表达的策略研究》课题研究工作， 在通过中期评估的基础上，在不断的工作和学习中提高自己的能力，多阅读，多反思，为自己的专业成长打下扎实的基础

二、以教学基本功比赛为契机，加强教学过程指导工作。

为进一步推进课程改革，提高教师课堂教学水平，根据期初学校工作计划安排，于2020年11月举行政平小学“阳光课堂效益月”教师教学基本功比赛。参赛对象为我校48周岁（含）以下的所有教师，把这些教师分为两个组：甲组是40周岁以下的教师，共27人）、乙组是40到48周岁教师，共15人。甲组比赛内容为粉笔字+教学设计+课堂教学，乙组以示范课的形式展示课堂教学。

11月初，学校举行了“阳光课堂效益月”活动启动仪式。分管教学的周建强副校长向全体教师宣读了《武进区政平小学2020年教师教学基本功比赛方案》传达了本次活动的主题、项目、要求，对各个项目的时间节点、具体要求作了详细的说明。王敏校长鼓励全体教师积极参加活动，提高课堂效益，助推儿童生长。

11月12日，按照活动方案，青年教师粉笔字比赛如期在书法教室举行。所有教师在10分钟内用正楷或行楷，书写当场宣布的内容。教师的粉笔字有的刚劲有力、有的潇洒飘逸、有的大方得体、有的秀气隽美……一笔一划透出了扎实的教学基本功。

11月17日，教学设计比赛开始了。要求教师在同一时段，分年段进行封闭备课，在60分钟内完成一课时的教学设计。设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计等。每一位参赛教师独立钻研教材，紧扣新课标要求，根据学段的不同，精心地撰写教学设计。此次活动，对教师撰写教学设计的能力进行了一次大检查，对提高教师业务素质，以及提高教学质量，都起到了很好的推动作用。

11月20日，是“阳光课堂效益月”活动之课堂教学比赛。学校有幸邀请到城乡结对学校武实小和南片学校的部分学科骨干教师参与。本次活动的要求是由学校统一教学内容，并提前两天告知。学科涉及语文、数学、英语、音乐、美术等各个学科，共有二十六位教师上课。教师们在得知上课内容后，认真研读教材，把握教学重点难点，精心制作教学课件。课堂上，我们看到了教师们合理的有创意教学设计，环节清晰，收放自如；看到了学生们在教师的引导下获得了扎实的基础知识，形成了各种能力；看到了秩序井然的课堂，学生听讲认真，积极参与，教学效果好。评委团的老师更是认真听课，用心评价。

11月底12月初，为期两周的“阳光课堂效益月”之示范课活动如期举行，全校十五位教师参加了本次活动。在校行政的统筹下，教导处进行了详细、周密的安排，在两周的时间内，要求上课教师认真备课、精心设计，使课堂真正起到示范引领作用。同时每个学科确定一名召集人和研讨负责人，40周岁以下的青年教师都参与了各自对应学科组的听课活动。语文课堂展示教师各自对教材的解读、对设计的诠释，各展所长，教学相长；数学课堂精心设计各种活动，教学内容丰富充实、教学方法扎实有效；英语课堂整体性强，有主题、有思想，立足基础，充分拓展；术科课堂全面提升学生的综合能力。活动不仅使上课教师得到成长、锻炼，各学科教师得以进益，学生核心素养也得到充分发展。

我们希望通过各种方式的活动，教师们能得到锻炼，学生能力得到提升，呈现出更好的教学效果。

三、注重深入研究，增强教育科研能力。

1．学习常规，制订计划。

为更好地把握学科课程标准，落实教学常规，加强教学研究为重点，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。8月30日下午，政平小学新学期首次数学教研组活动在会议室进行，全体数学教师参加了本次活动。首先教研组长鲁晓丽老师带领大家学习武进区教师发展中心下发《武进区小学数学学科教研工作计划》，根据文件精神，针对本校实际，有重点、有选择、有创新地制定本教研组学期工作计划；再从教学准备、课堂教学、课后教学活动、作业布置与批改、评价与测试等五个方面再次学习《政平小学数学学科常规要求》，每位老师对照要求，自我排查，做好教学常规；对照《数学学科补充习题书写及批改的基本要求》，规范作业，严格要求。接着大家讨论了本学期的教研活动，结合数学课题研究，确定每个年级上研究课公开课的内容。最后大家一起交流了教学困惑和感想，相互检查提前一周备课情况。

2.理论学习，开拓思维。

10月20日下午第一节课，政小数学教研组全体成员集中到在会议室举行第8周教研组活动。活动由教研组长鲁晓丽老师主讲，鲁老师带领一起学习了由江苏省数学特级教师朱国军和南京晓庄师范彭亮博士撰写的《开展数学深度教学，助力学生思维进阶》一文。数学是思维的体操，在全面深化教育改革的大背景下，数学教学目标发生了巨大的变化——从双基到四基再到核心素养，数学教学理念也因而不断被刷新升级，使得核心素养、深度学习、高阶思维成为教育界的热点话题。文中对“深度学习、思维进阶”几个词进行了解读，也提出了数学浓度教学推动学生思维进阶的策略：追本溯源，让学生的数学思维由表及里；前后串联，让学生的数学思维由点到面；质疑问难，让学生的数学思维由浅入深；求异创新，让学生的数学思维由窄变宽；理性分析，让学生的数学思维由低到高。通过学习老师们认识到，学生深度学习的实现有赖于教师的深度教学，教师要帮助学生学习转向更自觉的学习。接着大家针对上周数学调研情况进行讨论，结合期中进度，调整好教学计划和教学进度。最后，周建强副校长根据2020年小学数学网上培训的有关事项进行培训。

3.学情分析，提高质量

11月10日下午，政平小学数学教研组在会议室举行期中学情分析会议，教研组全体数学教师和两位副校长参加了会议。

各备课组针对本次期中调研情况进行分析。一年级吴迪老师认为学生考试过程顺利，试卷难易程度适中，学生得分较高，今后还需在口算速度和正确率方面继续训练。二年级吉璐敏老师认为学生失分较多的是解决实际问题，对乘除法意义的理解不够，今后要在数学关系的理解方面多加训练。三年级周苗老师认为试卷难易适中，在形体知识方面，要让学生多见题型。四年级王宇老师认为试卷难易适中，试卷量偏多，存在的问题是计算方面、图形方面，今后要激发学生学习兴趣，提优补差。五年级三位数学老师认为要重视学生小数计算，提高学生审题能力，明确解题要求，加强重点题、易错题训练。六年级鲁晓丽老师首先针对六年级学情进行分析，学生计算能力、审题能力和解决实际问题的能力较薄弱，特别是综合理解能力有待进一步提高。接着对全体数学老师提了三点要求：一是继续重视课堂教学，以团体合作的方式，解读教材重点难点和易错点；二是教师出好小练习，提高整体数学水平；三是重视后进生的补差工作，细致、耐心，不让一个学生掉队。分管教学的周建强副校长要求每位教师找问题，找方法，可以同学科比较，也可以与其他学科比较，激发学生兴趣，培养学习习惯，齐抓共管，提高教学质量。

4.课堂研究，教学相长。

为了促进青年教师的成长，更好地发挥学校骨干教师在课堂教学中的示范引领作用，为期两周的示范课教学活动圆满结束。12月15日下午，全体数学老师集中在会议室对本次活动进行了研讨总结和交流。

首先由教研组长鲁晓丽老师对学校课堂效益月活动进行总结：在青年教师基本功展示活动中，每个青年数学教师能积极准备，有良好的数学教学基本功，教学目标明确多元化，课堂关注每一个学生的发展，教师重赏识鼓励，学生学习投入，同时每一位青年教师要更加关注对教材的解读，对重点的把握，更要注重以生为本，有效预设，关注课堂生成。在示范课堂中，我们看到了骨干教师较为成熟的课堂：《百分数的认识》一课对百分数意义的形成设计由浅入深、水到渠成；《用字母表示数》一课中对难点部分进行分解，学生理解和掌握字母简写的方法；《可能性》一课中，我们看到了学生在教师的组织下井然有序的活动，学生在玩中得到思维的发展；《解决问题的策略》一课学生通过尝试解决、对比方法、优化方法，形成解决问题的策略，学生的自主学习能力得到提高。

接着每个青年教师谈了在本次活动中自己的感想与收获。她们从骨干教师示范课中找到了许多学习的亮点，要学习他们扎实的教学功底、课堂的驾驭能力。最后每位备课组长交流了教学进度及教学中的困惑和思考。

5.完成江苏省小学数学网络培训。教研组有9位教师参加了小学数学自选课程网络培训，成绩合格。

四、有效落实管理，提高教师数学素养

　1.重视课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

2.抓教学四认真：认真上课（有教案、有准备）；认真备课（有教学目标、教学内容、教学重点难点、教学过程、教学反馈、作业布置）；认真批改（及时批阅、及时订正）；认真补缺补差（义务对学习有困难学生进行补差）；教学四认真进行及时抽查。

3.做好教育教学资料检查。不论是什么活动，都及时做好台帐资料的收集与整理工作。

五、工作收获：

参加各类论文评比，教师撰写的教育教学论文获得一定的成绩。在2020年度武进区教育学会各学科论文评比中，数学论文获5个二等奖的好成绩。

吴迪老师执教的《用字母表示数》获得数学学科区信息技术能手比赛上课二等奖。

在组织学生参加武进区首届聪明算独比赛中，数学组老师辅导的中年级组步步为营项目蔡睿同学、赵宸睿同学获得二等奖（辅导老师吴迪），中年级组旗开得胜项目贾衒燊同学、张俊宇同学（辅导老师吴迪），高年级组步步为营项目聂诗涵同学、马晴同学获得三等奖（辅导老师吉璐敏），高年级组旗开得胜项目王碧潇同学获得二等奖（辅导老师黄凌燕）。同时学校获得团体三等奖。获团体一等奖的好成绩，学生获一、二、三等奖若干。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研组、课题组工作更上新的台阶。

  2021.1